Мои Конспекты
Главная | Обратная связь


Автомобили
Астрономия
Биология
География
Дом и сад
Другие языки
Другое
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Металлургия
Механика
Образование
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Туризм
Физика
Философия
Финансы
Химия
Черчение
Экология
Экономика
Электроника

Трудове виховання школярів



Питання теми:

У чому сутність трудового виховання школярів? Які його завдання?

— Які види трудової діяльності школярів і вимоги до її організації?

— Які завдання економічного виховання школярів?

— Що таке професійна орієнтація і які компоненти вона включає?

— Які основні шляхи здійснення профорієнтації?

Ваша думка?

На уроках праці учні набувають окремих додаткових умінь і навичок.

Чи необхідні уміння і навички, якщо вони не пов'язані з майбутньою професією школяра?

 

Трудове виховання —це сукупність дій вихователя і вихованця, що забезпечують формування готовності до трудової діяльності. Готовністьприпускає: теоретичну підготовку (оволодіння системою знань про працю); практичну підготовку (оволодіння системою як загальнотрудових умінь і навичок, так і спеціальних); формування культури праці, психологічну підготовку (формування мотивів, потреб, позитивного ставлення до праці).

В.О. Сухомлинський трудове виховання розглядає як гармонію трьох понять: треба, важко і прекрасно'.

Завдання трудового виховання:

— створення умов для розуміння школярами ролі праці в житті, реальних перспектив п в умовах ринкової економіки;

— підготовка до самовизначення, вибору, адекватного реальному життю, своїм потенційним можливостям, шляху в житті;

— виховання психологічної готовності до праці (позитивної установки на трудову діяльність; уміння швидко адаптуватися до нових умов праці, спілкування у колективі; наполегливість, уміння переборювати труднощі; не падати духом з приводу невдач); працелюбності; творчого ставлення до праці;

— практична підготовка школярів до трудової діяльності, яка припускає оволодіння індивідом конкретними трудовими вміннями і навичками;

— формування культури праці (наукова організація праці, знання і дотримання правил техніки безпеки та ін.); — виховання економічної культури.