Мои Конспекты
Главная | Обратная связь


Автомобили
Астрономия
Биология
География
Дом и сад
Другие языки
Другое
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Металлургия
Механика
Образование
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Туризм
Физика
Философия
Финансы
Химия
Черчение
Экология
Экономика
Электроника

Текст для чтения или рассказывания



Сказка про прекрасную дочь Звездочета и про корень зла. Светлый Сеятель

- Слушай меня внимательно! - сказал Гном юноше. Я расскажу тебе историю о светлом Сеятеле. Историю, о которой повествуют все ска­зочные летописи.

С первыми проблесками солнца поднимался Сеятель на высокую соп­ку и рассыпал вокруг себя серебристые семена совести. Его посланник

- сильный бесстрашный сокол - разносил семена по всему свету. Семена прорастали, и тонюсенькие росточки скоро становились чудес­ными садами - садами справедливости. Под их сенью собирались люди, звери и птицы. Казалось, они могли быть счастливыми!

Спозаранку шел садовник Поливать свои сады И смотреть, как созревают Чистой совести плоды.

Но всегда найдется тот, кто позавидует чужому счастью...

Задание для детей

Домашнее задание для желающих: нарисовать картинку к новой главе сказки.


Занятие 38

Проводится по аналогии с занятием 30. Картинка к сказке с изо ражением буквы с -в прил. 1.

Занятие 39

Проводится по аналогии с занятием 31.

Задание для детей

1. Педагог показывает карточку с буквой с и дает детям заданий отыскать в рифмованном тексте все буквы с и подчеркнуть их:

Спозаранку шел садовник Поливать свои сады И смотреть, как созревают Чистой совести плоды.

2. Перед детьми - картинки (см. прил. 3). Под картинками слова с пропущенной буквой с (...ад (сад), ...олнце (солнце), ...орощ (сорока), ...ом (сом), ...лон (слон)). Педагог просит детей ответить на вопрос: «С какой буквы должны начинаться слова под картинка ми?» и вписать вместо пропусков букву с.

Занятие 40

Обозначение на письме звука [с']

Беседа с детьми

Педагог с детьми повторяет пройденный материал: «Какую новую букву мы отыскали на картинке с изображением сада светлого Сеятеля? Для какого звука она может служить домиком? Какой еще звук изображается с помощью буквы с? Придумайте слова, которые начинаются со звука [с]. Придумайте слова, в которых звук [с] слы- шится в середине».

Задания для детей

1. Педагог дает детям задание, комментируя его следующим тек- стом: «В одиночку буква с может служить «домиком» только для твер- дого звука [с]. Кого она позовет на помощь, чтобы обозначить мяг- кий звук [с']? Нарисуйте в альбоме буквы-помощники».

2. Перед детьми - карточки с изображением поездов. Педагог дает им задание сформировать новые железнодорожные составы, где ло-комотивами будут управлять буквы я, ё, е, ю, и; прочитать слоги, которые представляют собой поезда.


3. Перед детьми - карточки для индивидуальной работы (возмо­жен вариант работы с демонстрационным материалом):

СА -, СО - СУ -, СЫ - СЭ - (см. прил. 3).

Надо прочитать слоги с твердыми согласными звуками и подо­брать к ним мягкие пары.

4. Педагог показывает детям картинку с изображением Гуся и за­дает вопросы: «Кто нарисован на картинке?» (это говорящий Гусь горбатого Гнома), «На какой звук оканчивается слово «гусь»?» (на звук [с У).

Затем дает задание составить из букв слово «гусь» и прочитать его. Дети по очереди должны попробовать составить слово.

Далее педагог произносит следующий текст: «Получается что-то странное - [гус]. Это оттого, что буква с в одиночку не может изобразить мягкий звук. Может, ей помогут буквы я, ё, е, ю, и? Попробуем их подставить. Получится: «гу-ся», «гу-сю», «гу-си»... Все, что угодно, только не «гусь».

Нужен какой-то другой помощник. Кто же он?»

Занятие 41 Буква Ь

Беседа с детьми

В начале занятия дети вспоминают, как они пытались сложить слово «гусь» и выяснили, что для обозначения звука [с'] букве с ну­жен какой-то новый помощник.

Затем педагог показывает карточку с буквой «ь» и объясняет но­вый материал: «Возможно, кто-то из детей уже узнал, как он называ­ется. Знакомьтесь: буква ь (мягкий знак). По старинке его еще назы­вают «ерь». Когда-то ерь имел голос, как и другие буквы, а потом онемел: ничего сам сказать не может. Но когда надо обозначить мяг­кий звук, буквы часто зовут его на помощь. Из-за этого ерь и прозва­ли мягким знаком.

Попробуем присоединить его к букве с: с - сь. Педагог пока­зывает буквы на карточках. - «Что получилось? Буква с звучит мягко - [с']».

Задания для детей

1. Педагог дает детям задание произнести заклинание и нарисо­вать букву ь: «Мягкий знак похож на букву ы, только палочки у него нет».

2. Педагог в беспорядке располагает на доске или на полу карточ­ки с буквами, просит составить из них слово «гусь» и прочитать его.


Затем рассказывает следующее: «У этого слова есть секрет. Зву- ков в нем всего три - [г], [у], [с'], а букв - четыре. Одна буква - ь -не звучит (ведь у нее нет голоса!), а помогает букве с изобразить мягкий звук».

3. Игра в ребусы (см. прил. 3). Педагог говорит детям: «Это зага- дочные письмена. Чтобы прочитать зашифрованное слово, нужносначала сложить из букв слог, а потом присоединить к нему первый звук слова, изображенного на картинке. Называются такие слова-| шифровки ребусами. (Сор, сок, сон, сок, сын, сыр, сук).

А вот самый трудный ребус. Посмотрите на картинку и прочи-тайте то, что видите. Подсказка: это имя мальчика» (Сева).

4. Проводится любая звуковая игра.

Занятия 42-44 Встреча с буквой К

Занятие 42

Беседа с детьми

По картинкам дети восстанавливают содержание сказки до того момента, на котором она прервалась. Вспоминают, какие буквы для согласных звуков они извлекли из волшебных картинок. Затем все вместе произносят волшебные слова:

Вьется сказка, как дорожка, И куда-то нас ведет. Даже боязно немножко: Что-то впереди нас ждет?