Мои Конспекты
Главная | Обратная связь


Автомобили
Астрономия
Биология
География
Дом и сад
Другие языки
Другое
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Металлургия
Механика
Образование
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Туризм
Физика
Философия
Финансы
Химия
Черчение
Экология
Экономика
Электроника

Література



Практичне заняття № 8

Тема: Організація вивчення теоретико-літературних понять на уроці СЛ(2 год)

План

1. Теоретико-літературні поняття (далі – ТЛП) як наукова основа аналізу художніх творів.

2. Системно-функціональний підхід до набуття учнями знань щодо теорії літератури: рух від виявлення літературних явищ у площині художнього тексту до узагальнень теоретико-літературного характеру, наступність в оволодінні основними ТЛП, безперервність процесу формування поняття про явище, функціональне його застосування в аналізі.

3. Послідовність створення уявлень про ТЛП: від початкових спостережень за літературними явищами (V–VI класи) до розуміння суттєвих ознак та формування поняття (VІ–VIІI класи); подальші розвиток та поглиблення уявлення про поняття, свідоме застосування ТЛП в практичній (аналітичній) діяльності (IХ–XI класи).

4. Роль ТЛП в розвитку читацького досвіду учнів, оволодінні критеріями оцінки художніх явищ.


Практичні завдання:

а). Укласти таблицю щодо характеру презентації теоретико-літературних понять у шкільній програмі (2013) за наведеним зразком. Підготуватися до її аналізу.

Зразок

Основні теоретико-літературні поняття у програмі 2013

 

Клас ТЛП а) ТЛП б) ТЛП в)
5-6      
7-8      
     

 

Основні теоретико-літературні поняття, що представлені в шкільному курсі:

а) поняття, що пов’язані з загальними якостями літератури (художня умовність, змістовність форми, творчий метод, традиції, новаторство).

б) поняття, що пов’язані зі структурою художнього твору (роди і жанри літератури, засоби художньої виразності, образність).

в) поняття, що пов’язані з закономірностями літературного процесу (напрям, течія, національна своєрідність).

Література

· Програма зі СЛ для загальноосвітньої школи. К., 2013.

 

· Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах. – К., 2007. – с. 114-136.

Практико-семінарське заняття № 9

Тема: Планування та організація роботи вчителя СЛ(2 год)

План

 

1. Види планування навчальної роботи.

2. Принципи та алгоритм моделювання уроку з СЛ.

3. Кабінет літератури: функції, змістове наповнення, оформлення.

Практичні завдання:

а). Спланувати вивчення тематичного блоку відповідно до вимог програми (клас/тема – за вибором студента);

б). Підготуватися до захисту власного проекту (макет/схема) можливого варіанту оформлення кабінету світової літератури.

 

Література

· Програма зі СЛ для загальноосвітньої школи. К., 2013.

 

· Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах. – К., 2007. – с. 114-136.

 

· Клименко Ж.В. Кожній школі – спеціально обладнаний літературний

навчально-методичний центр./ Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. – №4. – С.2-5.




Поиск по сайту:







©2015-2020 mykonspekts.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.