Мои Конспекты
Главная | Обратная связь

...

Автомобили
Астрономия
Биология
География
Дом и сад
Другие языки
Другое
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Металлургия
Механика
Образование
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Туризм
Физика
Философия
Финансы
Химия
Черчение
Экология
Экономика
Электроника

Основные виды изложений





Помощь в ✍️ написании работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Навыки, необходмые для написания изложения. Их формирование 11

2.Обучение изложению.. 19

2.1. Пересказ. 19

2.2. Работа над содержанием, логикой и заглавием текста. 19

2.3. Отбор текстов. 19

2.4. Работа над изложениями разных видов. 20

2.5. Подготовка к работе и собственно работа над изложением в разных классах 20

 

 

Введение

Изложения играют важную роль в обучении, воспитании, интеллектуальном и речевом развитии учащихся.

В основе изложений лежит подражание образцу. Но вместе с тем, относясь к видам работ, обучающим через подражание, изложение сохраняет для ученика возможность самостоятельных проявлений, активизирует как производящее, так и творческое мышление.

В процессе работы над текстом школьники учатся анализировать, синтезировать, выделять главное, сосредоточивать внимание на одних явлениях и абстрагироваться от других. Работа с образцами художественных текстов положительно влияет на эмоциональную сферу, учит чувствовать образ, развивает воссоздающее и творческое воображение.

Углубленная работа над текстом, предшествующая изложению, повышает читательскую культуру.

Актуальность данной темы не вызывает сомнения, так как проведение изложения положительно влияет на обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, совершенствует навыки правописания, учит правильному и целесообразному использованию языковых средств в соответствии с задачей и условиями общения и др.

Исследованию методики проведения изложения в учебном процессе посвящены работы таких авторов как И.А. Алексеева, Н.Л. Войтелева, Г.М. Иваницкая, Н.А Пленкин, А.А. Позднякова, А.В. Текучев и др. К сожалению, проведенный анализ теоретической литературы по данной теме показал, что достаточно определенного ответа на вопрос, как изложение должно быть организовано учителем, теория обучения пока не дает.

В связи с этим цель данной работы: проанализировать проблему изложений и методику их проведения на уроках русского языка.

Для достижения выдвигаемой цели автор будет предпринята попытка решить ряд следующих задач:

1. Исследовать сущность изложений и их виды.

2. Раскрыть методику проведения изложений на уроках русского языка, применяемую в практической деятельности.

3. Сформулировать основные выводы.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что в ней представлены все основные компоненты проблемы проведения изложения на уроках русского языка, проанализированы взгляды различных авторов на его природу.

Практическая значимость заключается в том, что материалы данной работы могут быть использованы учителями русского языка и литературы, и всеми теми, кто интересуется данной проблемой в их практической деятельности.

 

Глава 1. Сущность изложений и их виды

1.1. Понятие «изложения» и их классификация

Изложение – это общее название работ, связанных с воспроизведением готового, «чужого» текста. Очевидно, что возможности изложения в формировании коммуникативных умений будут успешно реализованы только при условии использования на уроках русского языка разных видов обучающих изложений.

Существует классификация изложений по трем основаниям:

- По цели проведения (обучающие и контрольные);

- По характеру текстового материала (повествование, описание и рассуждение);

- По способу содержания (полные или подробные, близкие к тексту, сжатые, выборочные, с элементами сочинения)» (22. С. 166).

С.И. Райский указывает, что «…изложение, близкое к тексту отличается от подробного тем, что на уроке наряду с содержанием глубоко анализируются и языковые средства. При этом наиболее образные выражения подчеркиваются, записываются, а затем включаются в изложение» (20. С. 89).

Изложения «подробные» и «близкие к тексту» решают одну дидактическую задачу: воспроизвести содержание полно, со всеми подробностями, сохраняя композицию и используя языковые средства автора текста.

Выделение в особую группу изложений с элементами сочинения или изложений с творческими заданиями, по мнению автора данной работы, методически целесообразно, так как эти изложения решают свои, особые задачи и являются переходной ступенькой, «мостиком» между изложением и сочинением.

В методических пособиях и практике работы выделяются и другие основания классификации изложения, например:

- По форме воспроизведения исходного текста (письменные и устные);

- По характеру содержания текста (о школе, о природе, о спорте...);

- По объему текста (рассчитанные на целый урок, изложения - миниатюры);

- Изложения с использованием наглядных пособий» (7. С. 66).

Для практики обучения речи важно выделить наиболее значимые основания классификации, позволяющие выделить специфику, потенциальные возможности изложения как важного вида работы по развитию связной речи. Таких оснований два:

1. Способ восприятия текста;

2. Характер его воспроизведения.

По способу восприятия изложения делятся на:

- Изложения, в которых исходный текст воспринимается на слух (читает учитель или магнитофонная запись);

- Изложения, в которых текст воспринимается зрительно;

- Изложения, в которых текст воспринимается на слух и зрительно.

Разные способы восприятия исходного текста (слушание, чтение) обеспечивает формирование «своих» речевых умений. Следует учитывать и специфику каждого способа восприятия. Замечено, что восприятие читающего более сосредоточено, чем восприятие слушающего.

По характеру воспроизведения изложения подразделяются на:

1. Изложения подробные (содержание исходного текста воспроизводится полно, со всеми подробностями, сохраняется тип текста).

2. Изложения выборочные (воспроизводится не весь текст, а какая-то его часть, связанная с определенной темой).

3. Изложения сжатые (передается главное, основное содержание текста, детали, подробности опускаются).

4. Изложения с творческим заданием (изложение предполагает внесение определенных изменений в содержание или композицию исходного образца - замену лица рассказчика, дополнение текста, перестановку частей).

 

Основные виды изложений

Изложение – это письменный и устный вид работы, при котором учащиеся на основе образца строят свой собственный текст.

Виды изложений:

ü по соотношению к объёму исходного текста – сжатое, подробное;

ü по отношению к содержанию текста – полное, выборочное, с дополнительным заданием;

ü по особенностям структуры текста – на основе описания, на основе повествования, на основе рассуждения;

ü по осложнению языковыми заданиями – изложения, в которых необходимо употребить определённые языковые средства, изложения, в которых содержание передаётся в другой форме (например, от другого лица);

ü по месту проведения – домашнее, классное.

 

Доверь свою работу ✍️ кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой



Поиск по сайту:







©2015-2020 mykonspekts.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.