Мои Конспекты
Главная | Обратная связь

...

Автомобили
Астрономия
Биология
География
Дом и сад
Другие языки
Другое
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Металлургия
Механика
Образование
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Туризм
Физика
Философия
Финансы
Химия
Черчение
Экология
Экономика
Электроника

Жауапты тестер





Помощь в ✍️ написании работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

 

$1. Білімді, білікті жұмысшы кадрларды дайындайтын оқу орнын ата

А) Кәсіптік мектеп

Б) Музыкалық мектеп

В) Арнаулы мектеп

Г) Спорттық мектеп

Д) Жалпы білім беретін мектеп

$2. Мектептегі бейіндік оқытуды ұлғайтуға жататыны

А) Қосымша білім беруді ұйымдастыру

Б) Құқықтық өзіндік сананы ұйымдастыру

В) Оқушылардың қажеттілігін ұйымдастыру

Г) Өзіндік көзқарастық сипатта ұйымдастыру

Д) Логикалық ойды дамытуды ұйымдастыру

Е) Жалпы білім беретін мектеп

$3.Бейіндік оқыту қай жерде... кеңейеді

А) Бастапқы кәсіби және кәсіпке дейінгі дайындық құрылымында

Б) Технологиялық әлемді тануда

В) Технологиялық білімде

Г) Адамның санасында

Д)Оқыту үрерсінің құрылымында

Е) Мектептегі дайындық

Ж) Оқушыларды бейіндік оқыту

$4. Қай жылдары Қазақстанда жаңа оқу мекемелері (лицей, гимназия) пайда болды?

А) 1980ж соңы мен 1990ж басы

Б) 1988ж басы мен 1990ж аяғы

В) 1985ж соңы мен 1990ж аяғы

Г) 1979ж соңы мен 1989ж басы

Д) 1975ж басы мен 1981ж аяғы

Е) 1986ж соңы мен 1990ж аяғы

Ж) 1978ж соңы мен 1989ж басы

З) 1974ж басы мен 1981ж аяғы

$5. Мұғалім үшін жобалау әрекетіне қатысу оған не береді

А) педагогикалық міндеттерді орындау құралы

Б) оның өз бетімен жұмыс істеуге ұмтылуына ықпал етеді

В) білімдік, дағдылық, құзіреттілік, құндылықтық сапалар

Г) мінез-құлқындағы өзгерістер

Д) пән бойынша бағалар

$6. Элективті курстың өзектілігі, маңыздылығы, мақсаты мен міндеттері және оған жету жолдары беріледі

А) Түсінік хатта

Б) Тақырыптық жоспарда

В) Сабақ жоспарында

Г) Курстың типтерінде

Д) Қорытындыда

Е) Мазмұнында

 

$7. Жобалау әрекетін қалай қарастыру қажет

А) Білім беру нәтижелеріне қол жеткізу құралы ретінде

Б) Мұғалімнің негізгі әрекеті

В) Оқушының негізгі оқу әрекеті

Г) Білім беру нәтижесі

Д) Көрнекі құрал

Е) Оқыту мен тәррбиелеу нәтижесі

Ж) Нәтижелі көрсеткіш

 

$8. Тәжірибелік-бағдарлы ғылым мақсаты

А) Белгілі бір жүйені және оның мазмұнын дамыту

Б) Белгілі-бір ғылым саласын дамыту

В) Белгілі-бір адамның білімін дамыту

Г) Белгілі-бір аймақты зерттеу

Д) Белгілі-бір жүйенің әдістерін дамыту

Е) Белгілі-бір білім көрсеткіші

Ж) Білім беру мазмұны

З) Оқыту әдістерін дамыту

 

$9. Берілген көрсеткіштерге сай оқушының әр тобымен бейіндік бағдарлау қандай түрде жүргізіледі

А) сараланған және дараланған

Б) модельденген

В) модульденген

Г) бағдарланған

Д) бейінделген

 

$10. Пәнге бағдарланған курс түрінің міндеттері

А) Баланың дайындығы және қабілетін анықтап, таңдаған пәнін жоғары деңгейде меңгерту

Б) Оқушының қазіргі мамандықтар әлемінде бағдар алу үшін негіз құру

В) Ұсынылған курс жинағының саны тым артық болмауы керек

Г) Білім беру мекемесіне тапсырысты өз тарапынан құрастыруға қабілеттерінің болуы

Д) Таңдау бойынша курстарды анықтау мақсатымен оқулардан сауалнама алынады.

Е) Оқыту мен тәрбиелеуді нәтижелі жүргізу.

 

$11. Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынастарға бейімделуі қалай деп аталады

А) Әлеуметтену

Б) Білімдену

В) Даму

Г) Әдеттену

Д) Іскерлену

Е) Құзіреттілігі

Ж) Мақсаттылығы

 

$12. Оқу материалының концептуалдық бірлігін жинақтайтын оқыту мазмұнының бөлігі

А) Модуль

Б) Мангейм жүйесі

В) Дальтон жоспары

Г) Саралау жүйесі

Д) Модульдік жүйесі

Е) Білім беру

Ж) Даралау жүйесі

З)Оқыту жүйесі

 

$13. Оқушылардың қызығушылығын, қабілетінің дамуына жағдай жасайтын және олардың келешекте ие болуға тиісті кәсібіне бейінделуін қамтамасыз ететін оқыту қалай аталады

А) Бейіндік оқыту

Б) Дамыта оқыту

В) Саралап оқыту

Г) Модульдік оқыту

Д) Жекеленген оқыту жүйесі

 

$14. Оқушыларды бейіндік сыныптарға іріктеу кезінде нелер ескерілуі қажет

А) психологиялық, қабілеттілік ерекшеліктері, ақыл-ой көрсеткіштері мен ата-анасының пікірлерін

Б) оқу пәні белгілі бір жүйе ретінде құрылғанын

В) технологиялық деңгейдегі зерттеулерін

Г) оқыту-тәрбие әрекетін өзгертудің тиімді жолдарын

Д) жеке тұлғаны оқыту, тәрбиелеу және дамыту құбылыстарын

Е) пәндік қызығушылықтарын

 

$15. Элективті курс дегеніміз – бұл

А) Мектептің жоғарғы сатысының бейіндік оқыту құрылымына кіретін оқушылар таңдауы бойынша міндетті курстар

Б) Негізгі пәндер саласы деңгейінде жеке кәсіби курстардың жиынтығынан құрылуы мүмкін

В) Олардың құрамына тек негізді жалпы білім беру пәндерінің мазмұнын тереңдететін курстар кіреді

Г) Есептерді шешу әдістерін оқуға арналған курстар

Д) Пәнаралық курстар

Е) Пәндерді таңдау бағыты

Ж) Оқытылатын пәндер тізімі

 

$16. Оқытуды саралау, даралық қабілеттерді есепке алу, жеке адамның дамуы мен өздігінен дамуының талаптары нені анықтайды

А) элективті курстардың әдістері мен формаларын

Б) элективті курстардың типтерін

В) элективті курстардың қызметтерін

Г) элективті курстардың мазмұнын

Д) элективті курстардың міндетін

Е) элективті курстардың міндеті

Ж) элективті курстардың бағыты

З) элективті курстардың барысы

 

$17. Пәнге қызығушылығын дамытуға бағытталған, жоғары деңгейде пәнді тереңдетіп, кеңейтіп оқытуға негізделген, мектептің базистік оқу жоспарына енген, мектеп бітіру емтиханына сапалы дайындыққа бағытталған курс

А) пәндік элективті курс

Б) міндетті оқу жүктемесі

В) пән аралық элективті курс

Г) бейінделген элективті курс

Д) барлығы дұрыс

 

$18. 12 жылдық мектепке өту жағдайында осы нәтиженің түйінді құзыреттіліктерін білім алушылардың әрқайсысы, әр кезеңнің ерекшелігіне сай меңгеруі тиісті. Ол нәтиже ретіндегі түйінді құзыреттіліктер

А) Проблеманың шешімін табу құзыреттілігі, ақпараттылық және комуникативтік құзыреттілік

Б) Білімдік, дағдылық, құзіреттілік, құндылықтық

В) Педагогикалық құзыреттілік

Г) Педагогикалық міндеттерді орындау құзыреттілігі

Д) Педагогикалық міндеттерді орындау құралы

Е) Педагогикалық міндеттерді орындау барысы

 

$19. 12 жылдық орта білім берудің көздеген мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес мынадай білм беру нәтижелері белгіленген

А) білім алушыларды әлеуметтендіру, метапәндік және пәнді оқыту нәтижелері

Б) практикада қолдану нәтижелері

В) білім алушылардың әлеуметтену нәтижелері

Г) білім алушылардың дайындық деңгейін есепке алу нәтижелері

Д) оқушыларды оқыту нәтижелері

Е) білім алушылардың дайындық деңгейін есепке алу нәтижелері

Ж) оқушыларды оқыту нәтижелері

 

$20. Орта білім оқу жоспарының құрамына кіретін компонеттерді ата

А) инвариантты компонент – жалпы және ұлттық құндылықтар

Б) коммуникативтік құзыреттілік құндылықтар

В) ақпараттық құзыреттілік құндылықтар

Г) проблемалардың шешімін табу құндылықтары

Д) нәтиже ретіндегі түйін құндылықтары

Е) құзыреттілік

Ж) білім беру мазмұны

З) бағдарлама мазмұны

 

$21. Орта буында түлектің жеке білім маршруттарын таңдауда, шешім алуында психологиялық – педагогикалық қолдануды жасау

А) бейіналды даярлық

Б) жалпы білім беруге даярлық

В) комуникативті даярлық

Г) білім беруге даярлық

Д) курстарға даярлық

 

$22. Бейіндік оқыту бағыттары жүзеге асады:

А) жаратылыстану – математика, әлеуметтану – гуманитарлық

Б) химия

В) физика

Г) жаратылыстану

Д) география

Е) Педагогикалық

 

$23. Бейіндік сыныптардың көлемі неше адамнан тұрады

А) 15-20 адам

Б) 5-10 адам

В) 30-40 адам

Г) 2-3 адам

Д) 35-50 адам

Е) 2-4 адам

Ж) 35-55 адам

 

$24. Интернет -мектеп дегеніміз -...

А) нақты мектептің виртуальды желісінің моделі

Б) жазғы интенсивтік мектеп

В) қосымша білім беретін мекеме

Г) арнайы орта оқу орны

Д) дұрыс жауап жоқ

Е) қосымша білім алу

Ж) арнайы білім

З) ақпарат алу

 

$25. Интернет -мектепте ең маңызды оқыту әдісі

А) жоба әдісі

Б) экскурсия әдісі

В) демонстрация әдісі

Г) көрнекілік әдісі

Д) қарапайым әдіс

 

$26. Нақты мектептің виртуальды желісінің моделі ол-

А) интернет – мектеп

Б) спорттық мектеп

В) жазғы интенсивтік мектеп

Г) орта білім беретін мектеп

Д) барлығы дұрыс

Е) білім беру мекемесі

 

$27. Портфолионың мақсаттары:

А) Оқушының білім алу процесіндегі жетістіктерін басқа оқушылардың жетістіктерімен тікелей салыстырмай оның жеке – дара прогресін бақылау

Б) Оқушының күш жұмсауларын көрсететін жұмыс жиынтығын жасау

В) Оқушының жетістіктері туралы жұмыс папкаларын дайындау

Г) Оқушының компоненттігін дәлелдейтін арнайы ұйымдастырылған жинақтарын ұйымдастыру

Д) Оқушының құрастырған критерилердің негізіндегі жұмыстар жиынақтау

Е) Арнайы жинақ

Ж) Оқушының жұмыстарын жиынақтау

 

$28. Жүйе элементтері бір-біріне ... әсер сәйкес етеді

А) жүйенің ортақ мақсатымен
Б) жүйенің ең үлкен элементінің мақсатымен
В) жағдаймен
Г) осы элементтің мақсаттарымен
Д) басқарудың мақсатпен формасымен

Е) басқару қағидаларымен
Ж) басқару формасымен
З) басқару элементтері

 

$29. Менеджер- қызметіндегі жүйе амалдарының мәні
А) басқару міндеттерін шешу және жетілдіруі
Б) басқару міндеттерінің табиғатын түсінуі
В) басқару міндеттерінің орындалуын бақылауы
Г) басқару міндеттерін өзінше саралуды қамсыздандыруы
Д) басқару міндеттерін демократияландыруы

 

$30. Педагогикалық басқару нақты жүйеде құрылады
А)Қағида
Б) Әдістің
В) Тәсілдің
Г) Білімнің
Д) Біліктіліктің

Е) құзыреттілік

 

$31. Басқару... деп түсінеді
А) субъект-субъект және субъект - объект бірлігінің өзара қарым-қатынасы

Б) еңбектің ұжымына деген тікелей және жанама әсері
В) басқару мақсатына жету жолында нысанға әсер ету
Г) білім беру мекемелерін әміршілік тәртіппен басқару
Д) еңбек ұжымына әкімшілік әсер ету арқылы кез келген басқарудың түрі

Е) тәртіппен басқару
Ж) еңбек ұжымы басқылаудың түрі

 

$32. Жыл бойына оқытылатын оқу пәндерінің құрамын анықтайтын, сағат санын бөлетін мемлекеттік құжат - бұл:

A) Оқу жоспары
Б) Оқу бағдарламасы
В) Оқу құралы
Г) Оқулық
Д) Мемлекеттік білім стандарты

Е) Күнделікті сабақжоспары
Ж) Тақырыптық жоспар
З) Әр түрлі деңгейдегі құжаттар

 

$33. «Технология» білім мазмұнының маңызы

А) нақты ғылым мазмұнынан алып тастауға болмайды

Б) нақты ғылым мазмұнынан алып тастау керек

В) нақты ғылым мазмұнынан алып тасталуы мүмкін

Г) нақты ғылым мазмұнынан алып тастауға болады

Д) міндетті түрде нақты ғылым мазмұнынан алып тастау қажет

 

$34. Оқушылардың технологиялық білімінің соңғы нәтижесі

А) әлеуметтік төзімділік деңгейі мен еңбек нарығында бәсекеге қабілетінің жоғарлауы

Б) әлеуметтік төзімділік деңгейіне дайын емес

В) еңбек нарығында бәсекеге қабілетті деңгейінің дайын болмауы

Г) еңбек нарығында бәсекеге қабілетті деңгейінің сәйкес келмеуі

Д) еңбек нарығында бәсекеге қабілетті деңгейі төмен

E) еңбек нарығында бәсеке

 

$35. Іс-әрекет түрлерінің оқушыларға әсері

А) мамандықты мақсатты түрде таңдау

Б) қозғалыс мүмкіндіктерін мақсатты түрде таңдау

В) мамандықты мақсатсыз түрде таңдау

Г) тұлғаның сапасын мақсатты қалыптастыру

Д) тұлғаның сапасына мақсатты түрде әсер ету

Е) тұлғаны қалыптастыру

Ж) Әр-түрлі түрде әсер ету

 

$36. Жалпы технологиялық дайындықты жүзеге асырудың негізгі қағидаты

А) практикалық іс-әрекет

Б) тұтынушылық

В) жеке тұлғанығ сапасы

Г) тұлғаға бағдарлы сипат

Д) тәрбие әрекетінің бағыты

Е) тұлғанығ сапасы

Ж) тұлғаға бағдарлы білім

З) тәрбие әрекетінің негізі

 

$37. Жалпы технологиялық дайындық жүзеге асырудың негізі ... болып саналады:

А) оқушылардың танымдық іс-әрекеті

Б) оқушылардың маңызды емес іс-әрекеті

В) оқушылардың біржақты іс-әрекеті

Г) оқушылардың дайындығының болмауы

Д) оқушылардың жарамсыздығы

 

$38. Технологиялық оқыту үдерісінде қандай міндеттер жүзеге асады

А) бейіндік және бастапқы кәсіби дайындық

Б) еңбек дайындығы

В) біржақты дайындық

Г) маңызсыз дайындық

Д) жарамсыз дайындық

E) дайындық бағыттары

 

$39. Мектептегі бейіндік оқытуды ұлғайтуға жататыны:

А) қосымша білім беруді ұйымдастыру

Б) құқықтық өзіндік сананы ұйымдастыру

В) оқушылардың қажеттілігін ұйымдастыру

Г) өзіндік көзқарастық сипатта ұйымдастыру

Д) логикалық ойды дамытуды ұйымдастыру

Е) түрлі деңгейде білім беру

Ж) жалпы білім беру

 

$40. Технологиялық білім - бұл

А) технологиялық әлемді тану үдерісі

Б) құқықтық өзіндік сана үдерісі

В) құқықтық өзіндік сананы тану үдерісі

Г) өзінің әлемдік көзқарасын тану үдерісі

Д) логикалық ойды тану үдерісі

E) шынайылықты тану үдерісі

Ж) сананы тану үдерісі

З) көзқарасын тану үдерісі

 

$41. Кәсіби бағыттылықтың мақсаты (кәсібилендіру)

А) технологиялық

Б) механикалық

В) автоматты

Г) жартылай автоматты

Д) ақпараттық

 

$42. Бейіндік оқыту қай жерде... кеңейеді

А) бастапқы кәсіби және кәсіпке дейінгі дайындық құрылымында

Б) технологиялық әлемді тануда

В) технологиялық білімде

Г) адамның санасында

Д) оқыту үрерсінің құрылымында

E) білім беру құрылымында

 

$43. 12 жылдық білім берудің ІІ деңгейінде қамтылады:

А) 5-10 сыныптар

Б) орта арнайы сыныптар

В) қосымша топтар

Г) қосымша дайындық топтар

Д)дайындық топтар

Е) 5-9 сыныптар

Ж) 4-7 сыныптар

 

$44. 12 жылдық білім берудің ІІІ деңгейінде қамтылады:

А) 11-12 сыныптар

Б) жалпы орта арнайы білім беру

В)жалпы арнайы білім беру

Г) жалпы алдын ала білім беру

Д) жалпы жоғары оқу орнына дейінгі білім беру

Е) 10-12 сыныптар

Ж) 9-12 сыныптар

З) 8-12 сыныптар

 

$45 Бейіндік білім беру мынадай формада жүзеге асырылады

А) оқыту ұйымдары

Б) жеке

В) қосымша

Г) күндізгі

Д) сыртқы

 

$46 Білім берудің бейіндік сыпаты жүзеге асырылады

А)жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандарты

Б) білім беру заңдылықтары негізінде

В) орта білім беру мекемелері стандарты негізінде

Г) барлық білім беру мекемелері стандарты негізінде

Д) арнайы білім беру мекемелері стандарты негізінде

Е) арнайы білім беру мекемелері стандарты негізінде

 

$47 Бейіндік білім барысында оқушылар

А) стандарт негізінде білім беру аймақтарын зерттейді

Б) техникалық пәндер бойынша білім алады

В) гуманитарлық пәндер бойынша білім алады

Г) шет тілінде білім алады

Д) ана тілінде білім алады

Е) оқушылардың бейіндік оқуын ұйымдастыру

Ж) бейіндік білім беру бағыттары

 

$48 Білім беру нәтижесінің жеке тұлғаның қалыптасу талаптарына сәйкестігі

А) білім берудің сапалылығы

Б) білім беруге аз шығын шығару

В) қол жетімді терең білім

Г) қол жетімді білім

Д) терең білім

Е) білім беру деңгейі

Ж) білім берудің нәтижесі

З) білім беру бағыттары

 

$49 Бейіндік оқытуды нәтижелі жүзеге асырудың негізгі шарты

А) ұйымдастырушылық

Б) құрылымдық-логикалық

В) бөлшектік

Г) шартты

Д) формалы

 

$50 Бейіндік оқытуды нәтижелі жүзеге асырудың негізгі факторы:

А) мәдени көзқарастың кеңдігі

Б) педагогикалық ойлау

В) танымдық қызығушылық

Г) оқытуды жобалау

Д) нәтижені болжау

Е) бейіндік бағыттары

 

$51 Бейіндік оқыту негізгі бағыттары

А) бейіндік, бейіналды

Б) әдістемелік

В) танымдық

Г) материалдық

Д) дәстүрлі

Е) педагогикалық

Ж) бейіналды

 

$52 Мектеп пен ЖОО өзара негізгі әрекеттесуін басқарудың негізгі функциясына кіреді:

А) ақпарттық-аналитикалық

Б) психологиялық-педагогикалық

В)ойлау-логикалық

Г) мәдени-логикалық

Д) құрылымдық-логикалық

Е) психологиялық

Ж) педагогикалық

З) ақпараттық

 

$53. Құзыреттілік ықпал ету бұл ...

А)«БІД»-дық парадигманың ауысуына келетін құзыретті – бағдарланған идея болып табылатын уақыт сұраныссы жүйесіндегі жауаптарының бірі

Б) тәрбиелеу және оқыту әдістерімен

В) Жекелеген бағдарлау нақты бір мәселеге бағытталған

Г) Мәселелердің екеуіде міндеттерді шешуге негізделеді

Д) Жүйелік – бағдарлау мәселені анықтауға бағытталған

 

$54. Психологиялық маңыздың міндеттердің бірі болып табылады ....

А) оқушылар дамуындағы мүмкін болатын біркелкі еместілік мониторингі және дер кезінде оны жойып отыру

Б) өз бетінше сипаттау

В) келешек мансаптық ролдерді сәйкесінше хаттама бағаналарына толтыру

Г ) «өзіндік сана» түсінігінің әртүрлі түсіндірмесі бар

Д) сипаттама түріндегі стандартталған өз-өзіне есеп беру

Е)

 

$55. Интелект тесті көбінесе ...... логикалық операцияларды дамыту деңгейін өлшеуіне бағытталған

А) толық мазмұнды әртүрлі интуитивтік негізінде

Б) мамандық адам үшін өте қызықты және қызықтыратын болуы тиіс.

В) келешек мансаптық ролдерді сәйкесінше хаттама бағаналарына толтыру

Г ) «өзіндік сана» түсінігінің әртүрлі түсіндірмесі бар

Д) сипаттама түріндегі стандартталған өз-өзіне есеп беру

Е) логикалық дамыту

Ж) өз-өзіне есеп беру

 

$56. Тест табыстары .... мүмкіндік береді.

А) Логикалық операцияларды дамыту деңгейіне қарамастан нақты білімді және қатысушылардың дағдыларын бағалауға

Б) оқушыларға бейінді білім берудің аумасуы кезіндегі бақылауды қамтамасыздандыру бойынша шаралар қолдану

В) жүйелік – бағдарлау мәселені анықтауға бағытталған

Г) мәселелердің екеуіде міндеттерді шешуге негізделеді

Д) жекелеген бағдарлау нақты бір мәселеге бағытталған

Е) білім алуға

Ж) өзін-өзі бағалауға

З) оқушылардың білімін бағалауға

 

$57. Тестке шамамен теңдей енгізілген мінездеме үш ғылыми-оқу циклінен алынған:

А) физика-математикалық, табиғи ғылыми, қоғамдық-гуманитарлық.

Б) таңдаудың сенімді рәсімі

В) жақын достар және сүйікті адамдар

Г) бос уақытты қалдырмайтын қызықты, табысты жұмыс.

Д) барлық тізімдердегі жалпы ролдердің санын есептеу

 

$58. Жасөспірімдік және жастық шақтарды біріктіріп оқыту тәсіліне мақсат қойған оқыту түрі?

А)кәсіптік оқу

Б)таңдаудың жариялық рәсімі

В) процессуалдық

Г) мәселелердің екеуіде міндеттерді шешуге негізделеді

Д) жекелеген бағдарлау нақты бір мәселеге бағытталған

Е) мамандық бойынша оқыту

 

$59. Жоғары сынып оқушылардың психологиялық жас ерекшеліктері ....

А) адамның жасына байланысты психикасының дамуын айқындаушы жеке тұлғаның мінездемесі

Б) зерттеу нәтижесіндегі оқушылардың қызығушылықтарын, сенім атмосферасын жасау.

В) оны зерттеу әдістерінің жеткіліксіз өңделмегендігінен

Г) мамандық мемлекеттің және бүкіл өркениеттің дамуы үшін перспективалық, қажетті болуы тиіс.

Д) жекелеген бағдарлау нақты бір мәселеге бағытталған

Е) оқушылар ұжымының жас ерекшелігі

Ж) сынып қушыларының жас ерекшеліктері

 

$60. Кәсіби бағдарлау

А)негізгі мамандықты таңдауда жастарды дайындауға бағытталған іс-әрекет

Б)мамандықтың толық сипаттамасы:

В)еңбек қызметінің түрі, адамға көрсетілетін белгілі талаптың тізбесі

Г) осы профильді оқуды таңдаған қатысушыларға міндетті

Д)әрбір нақты профильді оқудың бағытын анықтаушы жоғарғы деңгейлі пәндер.

Е) мамандық таңдау

Ж) кәсіби білім алу

З) кәсіпті меңгеру

 

$61. Профессиограмма сипаттамасы

А) мамандықтың толық анықтамасы:

Б)зерттеу нәтижесіндегі оқушылардың қызығушылықтарын, сенім атмосферасын жасау.

В) оны зерттеу әдістерінің жеткіліксіз өңделмегендігінен

Г)мамандық мемлекеттің және бүкіл өркениеттің дамуы үшін перспективалық, қажетті болуы тиіс.

Д) жекелеген бағдарлау нақты бір мәселеге бағытталған

 

$62. Мамандық бұл....

А) еңбек қызметінің түрі, адамға көрсетілетін белгілі талаптың тізбесі

Б)зерттеу нәтижесіндегі оқушылардың қызығушылықтарын, сенім атмосферасын жасау.

В) оны зерттеу әдістерінің жеткіліксіз өңделмегендігінен

Г)мамандық мемлекеттің және бүкіл өркениеттің дамуы үшін перспективалық, қажетті болуы тиіс.

Д) жекелеген бағдарлау нақты бір мәселеге бағытталған

Е)

 

$63. Мамандық ........ жатады.

А) еңбек сабағына, еңбек мақсатына, еңбек құралына және еңбек шартына байланысты қандай да бір түріне

Б) таңдаудың сенімді рәсімі

В) жақын достар және сүйікті адамдар

Г) бос уақытты қалдырмайтын қызықты, табысты жұмыс.

Д) барлық тізімдердегі жалпы ролдердің санын есептеу

Е) еңбек сабағына

Ж) еңбек мақсатына

 

$64. Профилді жалпы білімдік пәндер.....

А) әрбір нақты профильді оқудың бағытын анықтаушы жоғарғы деңгейлі пәндер.

Б) мамандық адам үшін өте қызықты және қызықтыратын болуы тиіс.

В) келешек мансаптық ролдерді сәйкесінше хаттама бағаналарына толтыру

Г) «өзіндік сана» түсінігінің әртүрлі түсіндірмесі бар

Д) сипаттама түріндегі стандартталған өз-өзіне есеп беру

Е) нақты профильді оқудың бағыты

Ж) жалпы білімдік пәндер

З) жалпы пәндер

 

$65. Профильді оқу пәндері қалай болады?

А) осы профильді оқуды таңдаған қатысушыларға міндетті

Б)жеке қызығушылықтар және хоббимен

В) жақын достар және сүйікті адамдар

Г) бос уақытты қалдырмайтын қызықты, табысты жұмыс.

Д) барлық тізімдердегі жалпы ролдердің санын есептеу

 

$66. Профильді оқу

А) дифференциация және индивидуализация оқуының тәсілі

Б) өз бетінше сипаттау

В) Келешек мансаптық ролдерді сәйкесінше хаттама бағаналарына толтыру

Г ) «өзіндік сана» түсінігінің әртүрлі түсіндірмесі бар

Д) сипаттама түріндегі стандартталған өз-өзіне есеп беру

Е) арнайы бағыттар бойынша білім алу

 

$67. Бейінді оқыту ерекшеленеді:

А) білім алу үшін оқушылармен таңдап алынған пәннен бастап

Б)оқушылардың икемділігі мен қызығушылықтарын есепке алу арқылы жалпы білімнің мазмұнын жасау

В)бейінді оқыту моделін жүзеге асырушы білім беру ұйымы

Г) тұлғалық – кәсіби өзін-өзі анықтаудағы ішкі жағдайларды жасау

Д)негізгі сатыдағы оқушылардың бейіналды дайындығы және жоғарғы сатыдағы оқушылардың бейінді оқытылуы

Е) таңдау бағыты бойынша білім алу

Ж) 11-12 сыныптарда білім алу

 

$68. Жалпы білімнің бейінді мазмұны ....

А) оқушылардың икемділігі мен қызығушылықтарын есепке алу арқылы жалпы білімнің мазмұнын жасау

Б) келешек мансаптық ролдерді сәйкесінше хаттама бағаналарына толтыру

В) «өзіндік сана» түсінігінің әртүрлі түсіндірмесі бар

Г) сипаттама түріндегі стандартталған өз-өзіне есеп беру

Д) өз бетінше сипаттау

Е) бейіндік мазмұндағы пәндер

Ж) жалпы білім алу

З) жалпы орта білім

 

$69. Бейінді мектеп бұл ...

А) бейінді оқыту моделін жүзеге асырушы білім беру ұйымы

Б) тұлғалық – кәсіби өзін-өзі анықтаудағы ішкі жағдайларды жасау

В)бейінді оқытудағы тұжырымдама идеялары

Г)негізгі сатыдағы оқушылардың бейіналды дайындығы және жоғарғы сатыдағы оқушылардың бейінді оқытылуы

Д)вариациялық бейінді оқытудың қағидаты ретінде оқу жоспарларыны, білім беру бағдарламаларының, мазмұнының көп деңгейлілігі ретінде сипатталады

 

$70. Кәсіпті таңдаудағы психологиялық – педагогикалық қолдау ....

А)тұлғалық – кәсіби өзін-өзі анықтаудағы ішкі жағдайларды жасау

Б) айтылған мансаптық – кәсіби орнатылымдарды есептеу

В) мотивацияның кәсіби жағымдылығы

Г) ептілікті қалыптастыратын тиісті қабілеттер

Д) тек адам өмірінің уақытымен шектелгенде ғана ол шексіз түрде дами беруі мүмкін

Е) педагогикалық қолдау

 

 

$71. Бейінді оқытудағы негізгі қағидаттар ....

А) бейінді оқытудағы тұжырымдама идеялары

Б) мамандық адам үшін өте қызықты және қызықтыратын болуы тиіс.

В) келешек мансаптық ролдерді сәйкесінше хаттама бағаналарына толтыру

Г ) «өзіндік сана» түсінігінің әртүрлі түсіндірмесі бар

Д) сипаттама түріндегі стандартталған өз-өзіне есеп беру

Е) бейіндік оқыту бағыттары

Ж) бейіндік білім беру

 

$72.«Білім берудің тұлғалық-бағдарланған мазмұны» сөз тіркесі қандай мағынаны білдіреді?

А)негізгі сатыдағы оқушылардың бейіналды дайындығы және жоғарғы сатыдағы оқушылардың бейінді оқытылуы

Б)оқушыларға бейінді білім берудің аумасуы кезіндегі бақылауды қамтамасыздандыру бойынша шаралар қолдану

В) жүйелік – бағдарлау мәселені анықтауға бағытталған

Г) мәселелердің екеуіде міндеттерді шешуге негізделеді

Д) жекелеген бағдарлау нақты бір мәселеге бағытталған

Е) бейіндік білім беру

Ж) жеке-тұлғаға бейіндік білім беру

З) бағдарлы білім беру

 

$73. «Оқытудың даралығы» түсінігі қандай ара-қатынаста болып табылады?

А) оқытудың даралығы оқушылардың жекелеген ерекшеліктерін есепке алу арқылы оқу үдерісінің ұйымдастырылғандығын білдіреді

Б) мамандық адам үшін өте қызықты және қызықтыратын болуы тиіс.

В) келешек мансаптық ролдерді сәйкесінше хаттама бағаналарына толтыру

Г ) «өзіндік сана» түсінігінің әртүрлі түсіндірмесі бар

Д) сипаттама түріндегі стандартталған өз-өзіне есеп беру

 

$74 Модернизациялау – деп:

A) білім беру жүйесін жақсарту және жаңарту

Б) өнер, «шеберлік»

В) білім беру мақсатын жүзеге асырудағы педагог қызметін реттеу

Г) ойлау тәсілдері мен оқыту үдерісінде қалыптасқан білім, іскерлік және дағды жүесі

Д) кәсіптік оқыту мекемелерінде білім алу

Е) білім беру жүйесін жаңалау

 

$75. Білім берудің дифферциациясы деп:

A) оқушылардың қызығушылығын және қабілеттілігін ескеру барысында ұйымдастырылатын оқу қызметінің формасы

Б) айтып берудің монологиялық формасы

В) өз бетінше білім алу құралы

Г) механизмдерді көп аспектілі қарастыру жағдайындағы нысаналы шындықты тану жолдары

Д) таным белсенділігі

Е) білім беруді жекелендіру

Ж) жеке білім беру

 

$76. «Тұлғалық – бағдарлы білім беру» – деп:

A) тәрбиеленушінің тұлғалық функцияларының пайда болуы мен дамуына толық жағдай жасау

Б) білім алу туралы ғылым

В) қойылған мақсатты жүзеге асыру мақсатында белгілі бір критериялар бойынша дидактикалық үдерісті реттеу

Г) философия, психология және педагогика категориясы

Д) оқыту және тәрбиелеу

Е) арнайы білім беру

Ж) жеке тұлғаға бағытталған

З) бағдарлыф білім беру

 

$77. Бейіндік оқытудың пәндік-бағдарлы класы деп:

A) нақты мамандыққа бағытталмаған пәндер блогының тереңдетіліп оқытылуы

Б) білім берудің мақсаттарын түсіндіреді

В) білім беру, мақсатқа жету тәсілдері

Г) оқытушыдан оқушыға білім беру тәсілдері

Д) білім беру мазмұны

 

$78. Бейіндік оқытудың кәсіби-бағдарлы класы деп:

A) нақты бір мамандыққа бағытталған курстарды менгеру

Б) студенттер мен оқушылардың танымдық белсенділігін басқару құралы

В) ағарту және әлеуметтендіру механизмдері

Г) білім алудағы сабақтастықты қамтамасыз ететін психология-педагогика ғылымдарының категориясы

Д) оқып жатқан объектілерді, үдерістерді және бейнелерді демонстрациялау

Е)

 

$79. Құзыреттілік – деп:

A) белгілі бір сала бойынша өмірлік және кәсіби міндеттерді шешудегі жалпылама қабілеттілік

Б) компьютерлік техниканы дамыту мен жаңа компьютерлік технологияларды ендіру

В) педагогикалық іс әрекеттің сәттілігін жаңғырту мен ғылыми жобалау

Г) педагогтың шеберлігін жетілдіруге бағытталған

Д) оқыту әдістемесі мен оқыту формасы

Е) жалпылама қабілеттілік

Ж) білімді меңгере алу

 

$80. Бейіндік жалпы білім беретін пәндер – деп:

A) білім берудің нақты бейінінің бағыттылығын анықтайтын жоғары денгейдегі пәндер

Б) қысқа бағыттағы нақты қызмет пәндері

В) адамдарды оқыту және тәрбиелеу бойынша пәндер

Г) өсіп келе жатқан ұрпаққа білім беру мәселелерін зерттеумен айналысатын пәндер

Д) кең бағыттағы пәндер

Е) бейінің бағыттылығы

Ж) арнайы пәндер

З) нақты білім беру пәндері

 

$81. Элективтік курстар – деп:

A) мектептің жоғары сатысында оқушылардың таңдауы бойынша бейіндік оқытудың құрамына кіретін міндетті түрде қатысу курстары

Б) оқушылардың кәсіптік бағдарын ұйымдастыру

В) сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру

Г) мектеп жұмысын демонстрациялау

Д) көрмелер ұйымдастыру

 

$82. Бейіндік оқытуды ұйымдастырудың мектеп ішілік формасы:

A) Жалпы білім беру мекемелері бейіндік оқыту бағыттарын ұйымдастыру мен бірге оқушылардың білім алу қажеттіліктеріне тәуелді өзін-өзі анықтайды

Б) Білім беру мекемесі басқа білім беру ұйымдарының оқыту ресурстарын тарту есебінен бейіндік оқытудың мақсаты мен міндеттерін жүзеге асырады

В) Бөлек этаптар және толық сабақ бойынша қорытынды жасау формасы

Г) Жеке-дара форма элементтері бар бригадалық-звенолық форма

Д) Форма организации учебно-производственного труда Оқу-өндірістік еңбекті ұйымдастыру формасы

Е) Жеке дара форма

 

 

$83. Бейіндік оқытуды ұйымдастырудың желілік формасы:

A) Білім беру мекемесі басқа білім беру ұйымдарының оқыту ресурстарын тарту есебінен бейіндік оқытудың мақсаты мен міндеттерін жүзеге асырады

Б) Мектеп жұмысының негізгі формалары мен түрлерін ұйымдастыру

В) Жалпы білім беру мекемелері бейіндік оқыту бағыттарын ұйымдастыру мен бірге оқушылардың білім алу қажеттіліктеріне тәуелді өзін-өзі анықтайды

Г) Жеке-дара форма элементтері бар бригадалық-звенолық форма

Д) Оқу-өндірістік еңбекті ұйымдастыру формасы

Е) Білім беру мекемесі

Ж) Еңбекті ұйымдастыру формасы

 

$84. Германиядағы жалпы білім беретін мекемелеріндегі өзгеше бейіндік мектеп- ...бұл?

А) гимназия

Б) мектеп

В) университет

Г) институт

Д) лицей

Е) колледж

Ж) білім беру мекемелері

З) білім беру ұйымдары

 

$85. Ұлыбритания мектептерінде саралап оқыту (диференциация обучения) қай жастан басталады?

А) 11 жас

Б) 6 жас

В) 7 жас

Г) 10 жас

Д) 5 жас

 

$86. Мектеп, гимназия, лицей кандай білім беру мекемесіне жатады?
А) жалпы кәсіби білім беретін мекемеге

Б) жалпы білім беретін мекемеге
В) қосымша білім беретін мекемеге

Г) негізгі білім беретін мекемеге

Д) оқушыларға және бітірушілерге

Е) жалпы орта білім беру

 

$87. Франциядағы жалпы білім беретін мекемелеріндегі өзгеше бейіндік мектеп- ...бұл?

А) лицей

Б) мектеп

В) университет

Г) институт

Д) гимназия

Е) колледж

Ж) білім беру мекемелері

 

$88. АҚШ –ғы жалпы білім беретін мекемелеріндегі өзгеше бейіндік мектеп - ...бұл?

А) жалпы білім берудің жоғарғы сатысы

Б) жалпы білім беретін мекемеге
В) қосымша білім беретін мекемеге

Г) негізгі білім беретін мекемеге

Д) бастауыш мектеп

Е) білім беру мекемелері

Ж) жалпы орта білім беру

З) жоғары білім беру

 

 

$89. Англиядағы мектептердің құрлымы:

А) бастауыш мектеп +негізгі, толықемес орта мектеп + толық орта мектеп

Б) бастауыш мектеп +толық мектеп +орта мектеп

В) негізгі мектеп + толық мектеп +бастауыш мектеп

Г) негізгі мектеп + бастауыш мектеп + толық мектеп

Д) орта мектеп + толық мектеп + бастауыш мектеп

 

$90. Англиядағы мектептердің құрлымы:

А) 6+5+2

Б) 5+6+2

В) 2+5+6

Г) 6+2+5

Д) 3+2+5

Е) 3+1+5

 

$91. АҚШ - ғы мектептердің құрлымы:

А) 6+3+3

Б) 5+6+2

В) 2+5+6

Г) 6+2+5

Д) 3+2+5

Е) 3+1+5

Ж) 3+2+6

 

$92. Франциядағы жалпы білім беретін мекемелеріндегі өзгеше бейіндік мектеп- ...бұл?

А) Лицей

Б) мектеп

В) университет

Г) институт

Д) гимназия

Е) білім беру мекемелері

Ж) орта білім беру

З) жалпы білім беру

 

$93. Б.А.Альмухамбетованың «Қазақстандағы педагогикалық кадрлардың біліктілігін жетілдіру жүйесінің тенденциялары» атты монографиясында 12- жылдық мектептің деңгейлері:

А) 4+6+2 (бастауыш + 4 жыл, негізгі +6 жыл, бейіндік +2 жыл)

Б) 2+5+5 (бастауыш + 2 жыл, негізгі + 5 жыл, бейіндік+5 жыл)

В) 1+5+6 (бастауыш + 1 жыл, негізгіе+5 жыл,бейіндік+6 жыл)

Г) 2+5+5 (бастауыш + 2 жыл, негізгі+ 5 жыл, бейіндік+5 жыл)

Д) 2+6+4 (бастауыш + 2 жыл, негізгі+ 6 жыл, бейіндік +4 жыл)

 

$94. Бейіндік оқыту – бұл ......?

А) саралап және даралап оқыту құралы

Б) жалпы білім беру құралы

В) жеке білім беру формасы

Г) қосымша білім беру құралы

Д) институциональды білім беру құрлымы

Е) деңгейлеп оқыту

 

$95. Бейіндік білім беруді дамыту шарттары:

А) оқушылардың базалық жалпы білім беруге дайындығынаяқтау мақсатында оқыту , бейіндік емес пәндердің оқу материалдарын қысқарту

Б) мектептегі оқу жоспарын қысқарту

В) оқу жоспарының вариативті компонентін қысқарту

Г) бейіндік білім беруді оқыту

Д) элективті курстардың функциялары

Е) бейіндік бағыттар

Ж) жалпы білім беру

 

$96 Елімізде алғашқы кәсіптік бiлiм жүйесiнiң негiзін қалаған?

A) Ыбырай Алтынсарин

Б) Амангельды Иманов

В) Абай Кунаньаев

Г) Мұхтар Әуезов

Д) Шоқан Уалиханов

Е) Сабит Мұқанов

Ж) Бейімбет Малин

З) Сәкен Сейфулин

 

$97 Ақтөбедегі екi сыныпты училищедегі ағаш шеберi ісіне оқытатын қолөнер бөлiмшесiн кім ашты?

A) Ыбырай Алтынсарин

Б) Шоқан Уалиханов

В) Мұхтар Ауезов

Г) Сабит Мұқанов

Д) Абай Кұнанбаев

 

$98. Германияда кешенді қауымдастық мектеп құрамына мыналар жатады

A) бір-біріне тәуелсіз реал мектебі мен гимназия

Б) реал мектебі және гимназия, лицей

В) түрлі аудандардағы біріккен мектептер

Г) кооперативтік бағытта жұмыс жасайтын мектептер

Д) тауар өнімдерін шығаратын кооперативтік мектептер

Е) білім беру мектептері

 

$99. Германияда интеграцияланған кешенді мектеп құрамына мыналар жатады

A) қарапайым мектептер

Б) кооперативтік бағытта жұмыс жасайтын мектептер

В) коммерциялық құрылымдағы мектептер

Г) тауар өнімдерін шығаратын кооперативтік мектептер

Д) түрлі аудандардағы біріккен мектептер

Е) жалпы орта білім беру

Ж) бейіндік мектептер

 

$100. Жапонияда компенцациялық оқыту

A) жеке репитеторлық мектептерінде оқыту

Б) қарапайым мектепте оқыту

В) мектепте қарапайым оқыту

Г) түрлі сыныпта оқыту

Д) оқытудың түрлі деңгейі

Е) жеке-дара оқыту

Ж) саралап оқыту

З) бейіндік білім

 

$101. Қай елде лицей өзіндік білім алу ордасы түрінде және жоғары бейіндік мектеп болып саналады?

A) Франция

Б) Германия

В) АҚШ

Г) Жапония

Д) Нидерланды

 

$102. Бейіндік оқытудың негізгі категориялары

А) Тәрбие және мамандығын алдын ала айқындау, кәсіби бағдар

Б) Өздігінен білім алу және кәсіби дайындық

В) Кәсіптік бейімделу

Г) Маман ретінде білімді меңгеру

Д) Кәсіби мамандыққа өзіндір даярлық

Е) Оқушылардың өзіндік даярлығы

 

$103. З.С.Назаралиеваның бейіндік оқыту туралы еңбегі

А) Бейіндік оқыту педагогикасы

Б) Бейіндік оқыту туралы кітап

В) Бейіндік оқыту категориялары туралы жазылған кітап

Г) Арнайы білім беру педагогикасы

Д) Қосымша білім беру педагогикасы

Е) Оқушыларға кәсіби бағдар беру туралы кітап

Ж) Мамандық таңдау туралы кітап

 

$104. Мектеп бітірушінің кәсіби жағынан өзін-өзі айқындауы бұл:

А) Нақты мамандықты таңдауы

Б) Мамандықты саналы түрде таңдауы

В) Кез келген мамандықты таңдауы

Г) Қажетті мамандықты таңдауы

Д) Техникалық мамандық таңдауы

Е) Гуманитарлық мамандық таңдауы

Ж) Жалпылама бағыттағы мамандықты таңдауы

З) Өмірлік аса қажетті мамандық таңдауы

 

$105. Оқушыларға кәсіби бағдар беру дегеніміз бұл

А) Мамандық таңдауына көмек

Б) Кез келген мамандықты таңдауда көмек

В) Техникалық мамандықты таңдауда көмек

Г) Гуманитарлық мамандықты таңдауда көмек

Д) Жалпы бағыттағы мамандықты таңдауда көмек

 

$106. Кәсіби даярлық

А) Бітірушінің мамандықты түбегейлі таңдауға дайындығы

Б) ЖОО түсуге қажетті даярлық

В) Колледжге түсуге қажетті даярлық

Г) Мамандық таңдауға қажетті алдын-ала даярлық

Д) Бітірушінің мамандықты алдын-ала таңдауға даярлығы

Е) Мектеп жағдайында ЖОО түсуге қажетті даярлығы

 

$107. Қабілеттілікті, қызығушылықты қанағаттандаруға және кәсіби жағынан жетілуге бағытталған өздігінен білім алу мазмұны

А) Дербес танымдық іс-әрекет

Б) Ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет

В) Интернеттен алынған өзіндік білім

Г) Дербес интеллектуалды іс-әрекеті

Д) Дербес шығармашылық іс-әрекет

Е) Бейіндік дербес іс-әрекет

Ж) Өзіндік бейіналды дербес іс-әрекет

 

$108. Жеке тұлғаның қалыптасу үдерісі

А) рухани орта

Б) интеллектуалды орта

В) рухани және интеллектуалды орта

Г) физикалық орта

Д) психологиялық орта

Е) тілдік орта

Ж) кеңістік орта

З) эстетикалық ортасы

 

$109. 12-жылдық мектептің білім беру құрылымының деңгейлері:

А) 3

Б) 2

В) 4

Г) 6

Д)5

$110. 12-жылдық мектептің І-ші деңгейі қамтиды

А) Бастауыш мектеп

Б) Дайындық топтары

В) Мектепке дейінгі білім беру

Г) Мектепке алды даярлық топтары

Д) Қосымша топтар

Е) Төменгі сынып шағын топтары

 

$111. Оқушылардың болашақ мамандықты саналы таңдауы мен меңгеруін айқындайтын факторлар:

А) Жалпы мәдени ой-өрісінің кеңдігі

Б) Дүниетанымымының толықтылығы мен тереңдігі

В) Эрудиция

Г) Педагогикалық ойлау

Д) Ұмтылыс

Е) Танымдық

Ж) жобалау

 

$112. Мектеп пен ЖОО өзара әрекеттесуі жағдайында жоғары сынып оқушыларын бейіндік оқытуын басқарудың негізгі функциялары

А) Ақпараттық-аналитикалық

Б) Мақсатты-мотивациялық, қорытынды-бағалау

В) Реттеуші-түзетуші жүйе

Г) Психологиялық-педагогикалық

Д) Ойлау-логикалық

Е) Мәдени-логикалық

Ж) Құрылымды-логикалық

З) интеллектуалды

 

$113. Мектепте бейіндік оқытуды басқарудың реттеуші-түзетуші функциясы

А) Мектептің жоғары сынып оқушыларының бейіндік оқытуын ұйымдастырудағы ауытқуларын жою

Б) Бейіндік оқыту міндеттерін кіші жүйелерінің қызметін жүзеге асыру

В) ЖОО мен мектептің өзара әрекеттесу түрлерін зерттеу

Г) Бейіндік оқыту міндеттері мен олардың жүзеге асырылу жолдарын айқындау

Д) Оқушылардың жақын және болашақ даму аймақтарын анықтау

 

$114. Жоғары оқу орнында бейіндік оқытуды басқарудың реттеуші-түзетуші функциясы

А) Бейіндік оқытуды ұйымдастырудағы кемшіліктерді жоюға мектептерге қолдау көрсету

Б) Бейіндік оқытуды ұйымдастырудағы кемшіліктерді жоюға әдістемелік көмек беру

В) Мектептегі бейіндік оқытуды ұйымдастырудағы кемшіліктерді жою бойынша жүйелі көмек

Г) Педагогикалық сынып бітірушілерінің білім деңгейіне қойылатын талаптар

Д) Бейіндік оқытуды басқаруды берілген деңгейін сақтау

Е) Мектепішілік бейіндік оқытудың жоғары нәтижесін болжау

 

$115. Оқушылардың болашақ мамандығын саналы таңдауы мен меңгеруін анықтайтын факторлар:

А) Жалпы мәдени ой-өрісінің кеңдігі

Б) Дүниеге көзқарасының толықтылығы мен тереңдігі

В) Эрудиция

Г) Педагогикалық ойлау

Д) Жаңалыққа ұмтылу

Е) Танымдық қызығушылық

Ж) Тілдерді білуі

 

$116.(Б.М.Кедров бойынша) Синтездің ғылыми байланыс түрлері

A) Пәнішілік, салаішілік, салааралық

Б) циклішілік, цикларалық , пәнішілік,

В) салааралық, цикларалық, пәнішілік

Г) пәнішілік, салааралық, интегративті

Д) мектпаралық, интегративті, пәнішілік

Е) пәнішілік, мектепаралық, аралас

Ж) салааралық, пәнішілік,мектепаралық

З) пәнішілік, салааралық, аралас

 

$117. Элективті бейіндік пәндер мына мақсатта енгізіледі

A) жеке танымдық сұранысты қанағаттандыру

Б) жаңаша білім беру бағыттарына теңестіру

В) бейіндік мектептердегі мұғалімдердің еңбек ақысының жоғарлатуы

Г) пән мүғалімдеріне қосымша жүктеме сағаттардың бөлінілуі

Д) мектеп директорына қосымша жүктеме сағаттың бөлінілуі

 

 

$118. Ішкіцикл және аралықцикл байланысы негізінде бейімделуге ұсынады

A) танымдықты ескере отырып бейіндік циклдардың бөлінілуі

Б) бейінді циклге кез келген пәндерді қосу

В) бейінді циклге нақты пәндерді қосу

Г) бейінді циклге әртүрлі пәндерді қосу

Д)бейінді циклге әртүрлі мектеп пәндерін қосу

Е) бейіндік циклге әдістемелік материалдарды қосу

 

$119. Бейінді пәндердің кешенін қалыптастыру барысында ұсынылады

A) жалпылама маңызы бар пәндерді қосу

Б) аралас түсінік беретін пәндерді қосу

В) жалпы білім беру пәндерін қосу

Г) директор орынбасарының көңіліндегі пәндерді қосу

Д) әкімшіліктің көңіліндегі пәндерді қосу

Е) оқушылардың көңіліндегі пәндерді қосу

Ж) жол ережелерін оқыту пәндерін қосу

 

$120. Бейіндеу бағытын нақты таңдауда мынадай факторлар ескерілуі тиіс

A) педагог құрамының мүмкіндіктері

Б) халыққа мамандықтардың қажеттілігі

В) мектептің материалды-техникалық базасы

Г) оқушылардың жолдастық қарым-қатынасы

Д) оқушылардың мекен-жайының мектепке жақын орналасуы

Е) жанұядағы ересектер мен балалардың саны

Ж) ата-аналардың банктегі қаржы көлемі

З) жоғарғы оқу орнын бітірген жөніндегі дипломы

 

$121. Бейіндеуді қалыптастыруда пәнішілік байланыстар жіктелгенде туындайтын

мүмкіндік

A) интегративті пәндерден элективті оқу пәндерін бөліп алу

Б) жалпы білім беру пәндерін бөліп алу

В) әрсаладағы пәндерді бөліп алу

Г) оқу жоспарындағы барлық пәндерді қалдыру керек

Д) кәсіби пәндерді арнайы бөліп алмау

$122. Ғылымиаралық синтезде интеграция дегеніміз

A) ғылым мен ғылыми пәндердің жиынтығы

Б) ғылым мен ғылыми пәндердің алгоритмі

В) ғылым мен ғылыми пәндердің даралануы

Г) ғылым мен ғылыми пәндердің жалпылануы

Д) ғылым мен ғылыми пәндердің ерекшеленуі

Е) ғылым мен ғылыми пәндердің шектелуі

 

$124. Білімді жүйелі қалыптастыру үшін ғылымиаралық байланыстың мынадай

типтері қолданылады

A) ізденушілік-ғылымиаралық тікелей байланыс

Б) нақтыланған-қолданбалы байланыс

В) ғылымиаралық жанама байланыс

Г) ғылымиаралық тура байланыс

Д) ғылымиаралық үшжақты байланыс

Е) ғылымиаралық ұзартылған байланыс

Ж) ғылымиаралық айнымалы ортақтанған байланыс

 

$125.Ізденушілік-ғылымиаралық тікелей байланыстар пайда болады, егер де

зерттеу базасы

A) бірнеше ғылымдар аппаратының әдіснамасында болса

Б) бірнеше негізгі ғылымдарда болса

В) бірнеше ғылымдар мен аралас пәндер болса

Г) ізденушілік әдітерде болса

Д) оқытудың белсенді әдістері болса

Е) оқытудың интерактив әдістері болса

Ж) сөздік, көрнекілік, сарамандық әдістер болса

З) оқытудың дидактикалық принциптері болса

 

$126. Теориялық-ортақтанған байланыс қалыптасады егерде, ол жерде

A) бір ғылымның әдіснамалық аппараты басқаларымен жиі қолданылуы

Б) теория мен практика ғылыми ізденушілікпен өзара байланыста

В) практика мен теория және ғылым бір-бірімен өзара қарым-қатынаста

Г) практикалық қызмет теорнямен негізделгенде

Д) теория практикасыз әлсіз және пайдасыз

 

$127. Қолданбалы-орталықтандырылған байланыс қалыптасады егерде,ол жерде

A) бір ғылымнан алынған нәтиже, басқа зерттеулерде қолданыс табуында

Б) ғылыми нәтижелер ешқашан және ешжерде қолданылмаса

В) ғылыми нәтижелер ешжерде бөлініп қарастырылмаса

Г) ғылыми нәтижелер ешжерде қолданыс таппа

Доверь свою работу ✍️ кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой



Поиск по сайту:







©2015-2020 mykonspekts.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.