Формування просторових уявлень у дітей молодшого і середнього дошк. віку.

Орієнтування у просторі потребує вміння користуватися якою – небудь системою відліку. В ранньому дитинстві дитина оволодіває словесною системою відліку просторового направлення відносно свого тіла В дошк. віці дитина оволодіває словесною системою відліку по основним просторовим направленням :вперед - назад, вверх- вниз ,направо – наліво. Робота з маленькими дітьми починається з орієнтування відносно свого тіла та просторових направлень: з переду- там де лице, позаду – там де спина, на право там де права рука, на ліво там де ліва рука. Відносно знання свого тіла орієнтуючись «на себе» стає можливе орієнтування «від себе». Насамперед вих.-ль вчить дітей називати частини свого тіла :голова, груди, спина, ноги, руки. Ці знання закріплюються в дид.іграх. «Хто правильно покаже і скаже».Знайомити з правою і лівою рукою необхідно одночасно, підкреслюючи їх різні функції.

Методика:

1.Орієнтування «на себе» - засвоєння схеми власного тіла; (мол, сер групи)

2. Орієнтування «на зовнішні об’єкти» виділення окремих сторін предметів: переду, позаду, зверху, знизу, справа, зліва (мол. сер. групи)

3. Засвоєння і застосування словесної системи відліку по головним просторовим направленням: вперед – назад, вверх – вниз, вправо – вліво (сер. старша групи).

4. Визначення розміщення предметів у просторі: «від себе», коли початкова точка відліку фіксується на об’єкті (ст. сер. групи).

5. Визначення власного положення у просторі ( точка стояння) відносно різних об’єктів, точка відліку локалізується на іншій людині або предметі ( ст. група).

6. Визначення просторового розміщення предметів відносно один одного (ст. група)

7. Визначення просторового положення об’єктів на площині у двохвимірному просторі, визначення їх розміщення відносно один одного і по відношенню до площини, на якій вони розміщені (моделі – схеми, маршрути) (ст. група).

Формування просторових уявлень у дітей старшого дошк. віку.

В ст.. дошк віці необхідно звернути увагу на орієнтування дітей на лиску паперу. Перш за все необхідно пояснити значення виразу: у центрі, посередині, справа, зліва, збоку, по верхній, по нижній, по боковій стороні справа, по боковій- зліва лівий верхній кут, правий нижній кут іт.д. Одним з ефективних прийомів є «зоровий диктант», діти роздивляються готову композицію орнаменту а далі самі роблять по пам’яті з геометричними фігурами. Також діти самі можуть самостійно зробити орнамент з готових геом. фігур а потім самі розповідають скільки і яких фігур вони брали. Таким чином робота по розвитку просторових уявлень у ст. дошк. ведеться з ускладненнями: 1)поступово збільшуючи кількість різноманітних варіантів просторових відношень між предметами.2)користуватись спец. термінологією.3)переходу від.дид.гри до орієнтуванні в просторі.4)в переході від сприймання до їх осмислення їх логіки.5)в переході від місцеположення предмета відносно один до одного.

Поиск по сайту: