Вывучэнне сінтаксісу і пунктуацыі ў пачатковых класах.

У I—IV -толькі элементы сінтаксісу. засваенне лексікі, фанетыкі, марфалогіі, арфаэпіі на сінтаксічнай аснове.: кантраляваць разуменне сказа шляхам пытанняў, праверкі значэнне слоў. Сказ і яго віды.перыяд навучання грамаце знаёмяцца практычна IIклас «Сказ выражае закончаную думку» (закончанасць думкі), інтанацыяі ,правільная сувязь і правільны парадак слоў). Інтанацыяй - практычна Гал. Чл. сказа.Аснова сказа . IIкласе выдзяляли у сказе слова, якое абазначае, пра што або пра каго гаворыцца (дзейнік), і слова, якое абазна-чае, штб гаворыцца (выказнік). , «сваім» спосабам: пытанне пра каго або пра што гаворыцца? яны падменяць пытаннямі хто? што?, а пытанне што гаворыцца? — пытаннямі што робіць?, што робяць? --- толькі з дзей. і вык. м. сканструяваць сказ Даданыя чл..дапускаецца пастаноўка склонавых пытанняў Адн. Чл.сказа.IV 1) з а, але і без злучнікаў; 2) інтцыя пералічэння; 3) коска пры пералічэнні і са зл. а, але; 4) уменне скласці сказы з ачл; 5) разбіраць сказ па членах сказа. засваенне даецца ім з цяжкасцю Сувязь і парадак слоў у сказе. на працягу ўсіх чатырох гадоў практычна Найболыы цяжка авалодаць уменнем устанаўліваць сувязь слоў у сказе. - адно з самых важных -- «Кан-чатак», «Склоны назоўніка», «Змяненне прым па родах і ліках», «Члены сказа» 1) уяўлен-не: словы ў сказах звязаны парамі, 2) пытанні ставяцца ад галоўнага да за-лежнага 3) графічнае мадэліраванне.«словазлучэнне» карыстацца навуковым тэрмінам будаваць адказы ў адпаведнасці з актуальным чляненнем мовы.Тоня і Дзіма вы-беглі на двор дзеці ставяць пытанні па-рознаму: Хто вы-бег на двор? (няправільна) і Куды выбеглі Тоня і Дзіма? (правільна).

ПунктуацыяПрактычнае азнаямленне --навучыць першакласнікаў адчуваць закончанасць думкі. --У другім класе падзел сказаў у адпаведвасці з інтанацыяй на апавядальныя, пытальныя і кліч. У трэцім класе пазнаёміць вучняў пры аднародных членах, часцей практыкаваць запіс сказаў пад дыктоўку, развіццю інтанацыйнага слыху. Пунктуацыя вывучаецца ў школе ў некалькі этапаў:

п а ч а т к о в ы (1 – 4 класа), калі вучні знаёмяцца са знакамі прыпынку ў канцы сказа і коскай пры аднародных членах сказа;

Сістэма практыкаванняў для выпрацоўкі ўменняў і навыкаў расстаноўкі знакаў прыпынку, разумення іх ролі і назначэння пры ўспрыманні тэкстаў з’яўляецца найбольш важным элементам на ўроках і дома. Усе практыкаванні можна падзяліць на тры групы: Да вусных практыкаванняў адносяцца чытанне, аналіз сказаў, прагаворванне прымянення правіла ці ўзору тлумачэння і пад., праслухоўванне грамзапісаў і іх аналіз, інтанаванне сказаў, пераклад, сінтаксічны аналіз, рэдагаванне, канструяванне сказаў па схемах ці па апорных словах і інш.; да пісьмовых – перапісванне, дыктант, пераказ, сачыненне, пераклад, творчыя практыкаванні на разгортванне сказаў, перастаноўку частак, падстаноўку членаў сказа і інш.; да графічных – складанне схем сказаў, складанне сказаў паводле схем, суаднясенне схем і сказаў, падбор сказаў пэўнай будовы з тэкстаў мастацкай літаратуры, якія вывучаюцца на ўроках беларускай літаратуры, ці з іншых крыніц, асабліва карысна з падручнікаў па іншых прадметах у школах з беларускай мовай навучання, графічныя дыктанты і інш. На практыцы ўсе тры віды практыкаванняў нярэдка перасякаюцца, адзін від дапаўняе другі, выступае то ў вуснай, то ў пісьмовай форме, ад адной формы пераходзяць да другой.

Поиск по сайту: