Мои Конспекты
Главная | Обратная связь

...

Автомобили
Астрономия
Биология
География
Дом и сад
Другие языки
Другое
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Металлургия
Механика
Образование
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Туризм
Физика
Философия
Финансы
Химия
Черчение
Экология
Экономика
Электроника

Конспекты занятий. Тема «Слово».





Помощь в ✍️ написании работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Цель. Научить детей образовывать глаголы при помощи приставок. Умение пользоваться предложением с однородными сказуемыми .

Оборудование. Картинки, изображающие мальчика в действии.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед вместе с детьми проговаривает установку: «Когда мы занимаемся, сидим тихо, руки держим на столе, спинки прямые. Мы будем говорить громко, четко и правильно».

2. Упражняться в употреблении глаголов с приставками с опорой на картинки и вопросы логопеда.

Логопед. Внимательно рассмотрите картинку. Отвечайте на вопрос одним словом. (Логопед демонстрирует картинки, изображающие мальчика в движении.) Мальчик по тротуару что делал? (Шел.) Мальчик улицу что сделал? (Перешел.) Мальчик к дому что сделал? (Подошел.) Вокруг дома что сделал? (Обошел.) И т. д,

3. Составление предложений по тем же картинкам. Логопед. А сейчас поучимся составлять предложения про

этого мальчика. (Каждый ребенок получает картинку.) Как зовут мальчика? (Коля.) Теперь составим предложения про Колю по своей картинке. (Предполагаемые предложения: Коля шел по улице. Коля перешел дорогу. Коля подошел к дому. Коля обошел вокруг дома. Коля вошел в дом. И т. д.)

4. Составление предложений по демонстрируемому действию.

Логопед. Сейчас мы с вами придумаем сказку про Мишутку.

Я начну эту сказку, а вы мне будете помогать: «Жил-был Мишутка в лесу. Однажды шел он по лесу и увидел на полянке домик. Мишутка в домик...» А вот что он дальше делал, вы мне сами расскажете.

Логопед демонстрирует действия Мишутки и говорит начало фразы. Дети дополняют предложение, например: Мишутка ... по лесу. Мишутка ... на полянку (пришел). Мишутка ... полянку (перешел). Мишутка ... домик (нашел).

Логопед. А теперь вы самостоятельно будете придумывать предложения. (Логопед демонстрирует действия Мишутки и картинки. Дети самостоятельно составляют предложения.) Предполагаемые предложения: Мишутка к домику подошел. Мишутка за домик зашел. Вокруг домика обошел. А потом в домик вошел. Мишутка меду там нашел. А потом он из домика вышел. С крылечка сошел. От домика отошел и к себе в лес ушел.

5. Составление сказки детьми.

Логопед. А сейчас вы будете сами составлять сказку про Мишутку. Сказку рассказывайте медленно, неторопливо, выразительно. Слова произносите правильно.

Проговаривание сказки по частям. (Логопед напоминает детям, как начинаются все сказки.)

1. Жил-был в лесу Мишутка.

2. Вот он шел-шел по лесу и вышел на полянку.

3. На полянке Мишутка нашел домик.

4. Он подошел к домику, вокруг обошел и в домик вошел.

5. В домике меду нашел, поел и обратно ушел. Пересказ сказки полностью.

Задание на дом. Рассказать сказку другим детям, маме.

Доверь свою работу ✍️ кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой



Поиск по сайту:







©2015-2020 mykonspekts.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.