Мои Конспекты - Литература

Поиск по сайту:

СЛОВЕСНЫЙ ОБРАЗ. ОБРАЗНЫЙ СТРОЙ ТЕКСТА;
Словарные ляпсусы;
СЛОВАРИ, СПРАВОЧНИКИ;
Сколько я могу посвящать времени Adme;
Склонение имен и фамилий;
Скандал из-за «Стихов» Лотреамона;
Сказуемое при подлежащем, имеющем в своем составе собирательное существительное;
Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой;
Сказуемое при подлежащем -- местоимении вопросительном, относительном,;
СКАЗОЧНЫЙ ЛАБИРИНТ;
Сказки. Их значение для интернационального воспитания. Самобытность, характерные черты.;
Сказки о животных. Особенности.;
Сказки Г.Х. Андерсена. Демократизм и гуманизм, лиризм и поэтичность, богатство фантазии.;
Сказки А.С. Пушкина появились в период наивысшего расцвета его творчества. Они не предназначались для детей, но почти сразу вошли в детское чтение.;
Сказка про Красную Шапочку .;
СКАЗКА О ГЛУПОМ МЫШОНКЕ;
Ситуационные задачи.;
Системы двух уравнений с двумя неизвестными.;
Системы двух уравнений с двумя неизвестными.;
Систематические нарушения;
Система управления;
Синтаксический уровень;
Синтаксические средства выразительности;
Синтаксические особенности разговорного стиля;
Синтаксические особенности научного стиля;
Синтаксическая стилистика. Простое предложение.;
Синтаксическая стилистика;
Синтаксис. – Интонация. – К методике переводов Шекспира. 4 страница;
Синтаксис. – Интонация. – К методике переводов Шекспира. 3 страница;
Синтаксис. – Интонация. – К методике переводов Шекспира. 2 страница;
Синтаксис. – Интонация. – К методике переводов Шекспира. 1 страница;
Синтаксис художественной речи.;
Синтаксис научной речи;
Синонимы отдельных типов простого предложения (утвердительных и отрицательных, неопределённо-личных и безличных, определенно-личных и безличных). С 2;
Симона Кан и Жак Дусе;
СИЛЛАБИЧЕСКАЯ СИСТЕМА;
Середина в репризной Пр. 2 ч.ф.;
Серебряный век. Характеристика природы. Детские журналы на рубеже веков. 4 страница;
Серебряный век. Характеристика природы. Детские журналы на рубеже веков. 3 страница;
Серебряный век. Характеристика природы. Детские журналы на рубеже веков. 2 страница;
Серебряный век. Характеристика природы. Детские журналы на рубеже веков. 1 страница;
Сердцебиение любви;
Сердитые молодые люди».;
Семейно-бытовой фольклор;
Семантические особенности эпитетов;
СЕКСУАЛЬНОСТЬ САФО И ЕЕ ПОЭТИЧЕСКИЙ КРУЖОК;
Связанные со сферой их употребления;
Связанные с их экспрессивной окраской;
Свойство Canvas графических объектов;
Свобода и зависимость критика;
Сборник критических работ;
Сатирические виды: памфлет, пародия, фельетон, эпиграмма;
Санитарно-гигиенические требования.;
Самоубийство Маяковского;
Самостоятельность текста;
Самостоятельного изучения;
Самостоятельного изучения;
Самостоятельного изучения;
Самостоятельная работа №16.;
Самостоятельная работа учащихся.;
Самостоятельная работа учащихся.;
Самостоятельная работа учащихся.;
Самостоятельная работа учащихся.;
Самостоятельная работа учащихся;
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА;
Самостоятельная деятельность учащихся.;
Самаркандский эпизод;
С уважением, организаторы мероприятия;
С Р Е Д Н Е Г О П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я;
Русский формализм;
Русская природа в творчестве поэтов II половины XIX века /стихи Тютчева, Толстого, Плещеева, Фета, Майкова, Никитина, Сурикова/.;
Русская литературная сказка 20–30-х годов. Дискуссия о сказке. Новое поколение сказочников: Л.И. Лагин, В.А. Каверин, В.П. Катаев и др.;
РУКОВОДСТВО ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТОЙ;
Руководство выпускной квалификационной работой;
Российские писатели;
Росим ‚ас оформлЯть платежные поручениЯ, указываЯ ‚‘… реквизиты!;
Романтическая критика;
Роман И.А.Гончарова «Обломов»: система имен собственных;
Роль критики в литературной, художественной и идеологической борьбе;
Роль богословия в критическом процессе;
Розділи композиції.;
РОЖДЕСТВЕНСКИЕ БАЛЛАДЫ;
Род несклоняемых существительных;
РОБОТА РЕЖИСЕРА НАД «ЗРИМОЮ» ПІСНЕЮ;
РОБОТА РЕЖИСЕРА НАД «ЗРИМОЮ» БАЙКОЮ;
Робота з виставкою книжок Г. К. Андерсена.;
Ритмическое строение стиха. Метр. Виды размеров.;
РЕЧЬ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ И РЕЧЬ ПРАКТИЧЕСКАЯ;
Речевая системность функционального стиля;
Рецидив формализма;
Рецензия публичная и внутренняя;
Ремарки в тексте драмы;
Рекомендуемые словари;
Рекомендації до написання наукової „періодичної” публікації;
Рекомендації до вибору тематики і назви періодичного видання;
Рекомендации по формулировке тем эссе;
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ЛИТЕРАТУРОЙ, ИНФОРМАЦИОННЫМИ ИСТОЧНИКАМИ;
Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу;
Рекомендации по выступлению с докладом;
Рейтинги, форумы, чаты, блоги как средства выражения современной критической позиции;
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫЕ С РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ;
РЕЖИСУРА ВИДОВИЩНО-ТЕАТРАЛІЗОВАНОТО ЗАХОДУ;
РЕЖИСЕРСЬКУ ДЕТАЛЬ;
РЕЖИСЕР-СЦЕНАРИСТ;
Редакторская и корректорская функции;
РГ-80 об употреблении времен;
Расщеплённое сказуемое;
Расчетно-графическая работа;
Расчет уголковой подпорной стены;
Расчет тихоходной ступени;
Расчет размерной цепи.;
Расчет посадок шпоночных соединений;
Расчет посадок шлицевых соединений;
Расчет посадок резьбовых соединений;
Расчет посадок подшипников качения;
Расчет посадок гладких цилиндрических соединений;
Расчет на прочность валов и определение опорных реакций;
Расчет клиноременной передачи;
Расчет быстроходной ступени;
Рассуждения к вступлению и вопросы по теме.;
Расставьте знаки препинания в эпиграфе к тексту, а также в предложениях № 4, 34, 47, 55. Графически их объясните.;
Рассказ И.А. Бунина «Холодная осень»: концептуализация времени;
Расположение текста на странице;
Рамочные конструкты;
Райская птичка по имени Дафна;
Разряды вводных слов по значению;
Разрывов страниц – не делать!;
Разрыв между Бретоном и Тцарой;
РАЗНОВИДНОСТИ ПЕРИОДА;
Размер и масса тела.;
Различные постановки задачи Коши;
Разговорный стиль. Фонетика, лексика и фразеология разговорного стиля.;
Разговорный стиль. Морфология и синтаксис разговорного стиля.;
Разведение по линиям.;
Разбор формальных и содержательных элементов;
РАДИКАЛИЗАЦИЯ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ЛОВУШКИ. 1927–1932;
РАБОТА С ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСАМИ;
Работа по теории литературы.;
Работа над фактическим материалом;
ПУНКТУАЦИОННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С СОЧЕТАНИЕМ И (ВОТ / ТОГДА / ТЕПЕРЬ) Я ДУМАЮ;
Публицистический стиль;
Психологические школы критики;
Психическое равновесие под угрозой;
Прямое цитирование.;
прямое употребление форм Прошедшего времени;
Прямое выражение позиции. Критик о художественной концепции произведения;
ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ;
Противоречивость и диалектика критериев;
Противовоспалительный эффект липосомальных средств базового ухода при дерматозах, ассоциированных с сухостью кожи;
Простые механизмы;
ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ;
Простой трехчастной формой называется;
ПРОСТАЯ ДВУХЧАСТНАЯ РЕПРИЗНАЯ ФОРМА;
ПРОСТАЯ ДВУХЧАСТНАЯ БЕЗРЕПРИЗНАЯ ФОРМА;
Промежуточная аттестация;
Происхождение школьного сленга;
Происхождение компьютерного сленга и его влияние на грамотность подростков .;
Произношение сочетаний гласных и согласных;
Произносительные нормы гласных;
ПРОИЗВЕДЕНИЯ Н.Н.НОСОВА;
Произведения А.Кольцова, А.Погорельского, В.Одоевского для детей.;
ПРОЗАИЧЕСКОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ;
Проектная деятельность обучающихся;
ПРОГРАММА ПОВТОРЕНИЯ К ЗАЧЕТУ;
ПРОВЕРОЧНЫЙ РАСЧЕТ ПОДШИПНИКОВ КАЧЕНИЯ;
ПРОВЕРКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ;
Проблемы литературы.;
Проблема стиля. Метод. Направление. Течение. Школа. 4 страница;
Проблема стиля. Метод. Направление. Течение. Школа. 3 страница;
Проблема стиля. Метод. Направление. Течение. Школа. 2 страница;
Проблема стиля. Метод. Направление. Течение. Школа. 1 страница;
Проблема кульминации;
Проблема визуализации;
Проблема аудитории критического выступления;
Про холопа примерного — Якова Верного;
ПРО ТРАДИЦІЇ ТА НОВАТОРСТВО;
ПРО ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ;
ПРО ЗАСОБИ ІДЕЙНО-ЕМОЦІЙНОГО ВПЛИВУ;
Пришествие диктатора;
Принципы организации радио - и телевизионной речи;
Принципы выделения функциональных стилей;
Примеры оформления рисунков;
ПРИМЕРЫ источников в списке литературы;
Примерные тезисы сочинения;
Примерная тематика и структура курсовых работ;
Пример проверки предпосылок МНК.;
Применение пересказа (изложения) произведения;
Прибытие Элюара и Полана;
Прибытие на Запад: Оден;
Приблизительный список вопросов к зачету;
Преследования Бродского в Ленинграде;
Презентация, творческий вечер, встреча с читателями;
Представление табличного материала;
Представление отдельных видов текстового материала;
Представление отдельных видов иллюстративного материала;
Представление о творческом процессе писателя.;
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ;
Предмет и задачи курса;
Предлоги, не требующие после себя строго определенного падежа;
Практичне заняття № 7-8.;

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |