Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника
|
Мои Конспекты - Педагогика
Поиск по сайту:
- Понятие о целях воспитания в истории педагогики;
- Полярные выборы (максимальная привлекательность и отрицательное отношение) в профессиональных интересах учащихся с низкой удовлетворенностью профессией;
- Положення лежачи;
- Положення кистей.;
- ПОЛОЖЕННЯ;
- Положение матери в семье и ее роль в жизни Адольфа;
- ПОЛОЖЕНИЕ;
- Полемика о путях образования и воспитания;
- Полемика вокруг школы;
- Поле ввода;
- Покончить с недооценкой дактильной и жестовой речи. Значение исследований Л.С. Выготского и решений Всероссийского совещания сурдопедагогов 1938 г.;
- Поиски путей модернизации школьного образования;
- Позначення та скорочення;
- Поєднання навчання з продуктивною працею Томаса Мора й Томазо Кампанелли;
- Подростков в интернет-пространстве;
- Подготовка и проведение школьной олимпиады по ОБЖ;
- Подготовка и проведение воспитательного мероприятия;
- Подготовка занятия в учебном кабинете.;
- Подведение итогов Конкурса и награждение победителей;
- ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ (МЕРОПРИЯТИЯ);
- Погляд на проблеми виховання дітей дошкільного віку в епоху середньовіччя;
- Повторення вивченого на попередньому уроці.;
- по учебно-производственной работе;
- По изучению их мнения об играх детей дошкольного возраста;
- По Воспитательной работе;
- ПЛЮСЫ И МИНУСЫ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ;
- Плюсы и минусы дактилологии;
- Планування у різновікових групах;
- Планування роботи з розвитку мовлення;
- Планування педагогічного процесу;
- Планирование, проведение и анализ результатов НОД по художественно-продуктивной деятельности с дошкольниками;
- План организации и проведения педагогической практики;
- ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД;
- Підходи світової науки до виникнення виховання як суспільного явища. Виховання у первісному суспільстві;
- Підходи до розв’язання проблем виховання молоді;
- Підсумковий етап.;
- Підсекція іноземних мов та українознавства;
- Підручники Я.А.Коменського;
- Питання, що виносяться на екзамен;
- ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ;
- Питання до заліку;
- Питання до державного іспиту;
- Питання до державного екзамену;
- Питання для роздумів і проблемні запитання;
- Питання для роздумів і проблемні запитання;
- Питання для роздумів і проблемні запитання;
- Питання для обговорення;
- Питання;
- Печорін О.М.;
- Перший етап.;
- Перше читання твору і перевірка сприймання прочитаного;
- Перспективи вищої школи України в контексті . Болонських угод;
- Период реакции в школьной политике;
- Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю);
- Перечень примерных заданий для самостоятельной;
- ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ;
- Пересування по точках та межах залу.;
- Пересування;
- ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ;
- Переказ прочитаного;
- Передумови розвитку сюжетно-рольової гри в ранньому віці;
- Передумови виразного читання учнів;
- Передовой сводный 5 страница;
- Передовой сводный 4 страница;
- Передовой сводный 3 страница;
- Передовой сводный 2 страница;
- Передовой сводный 1 страница;
- ПЕРЕДМОВА;
- Передмова;
- Перевірка роботи завідуючої: керівництво виховною та методичною роботою.;
- Перевірка правильності спроектованої системи контролю визначеного типу.;
- Перевірка навчально-виховної роботи в дошкільних групах.;
- Перевірка виховної та методичної роботи в ДНЗ: перевірка педагогічної документації.;
- Перевірк організації та проведення консультацій методистом ДНЗ.;
- ПЕРВЫЕ ЗАНЯТИЯ В ТВОРЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ;
- Педагогічні умови виховання дітей у сім’ї;
- Педагогічні теорії та практика дошкільного виховання XIX ст.;
- Педагогічні погляди Ю.Федьковича;
- Педагогічні погляди французьких філософів К.Гельвеція та Д.Дідро;
- Педагогічні погляди Е. Славинецького та C.Полоцького;
- Педагогічні погляди Г. С. Сковороди;
- Педагогічні засади лінгводидактики;
- Педагогічне керівництво дидактичними іграми;
- Педагогічна система В. О. Сухомлинського;
- Педагогічна мораль як індивідуальна свідомість педагога.;
- Педагогічна культура батьків;
- Педагогічна діяльність М.В.Ломоносова;
- Педагогіка О. Духновича;
- Педагогіка дошкільного віку епохи Просвітництва;
- Педагогическое общение — это особенное общение, специфика которого обусловлена различными социально-ролевыми и функциональными позициями субъектов этого общения.;
- Педагогическое общение как социально-психологичекое взаимодействие.;
- Педагогическое мастерство учителя;
- Педагогического процесса.;
- Педагогический совет;
- Педагогический анализ обучения учащихся по ОБЖ;
- Педагогические теории эпохи Просвещения;
- Педагогические теории Нового времени;
- Педагогические направления и идеи;
- Педагогические идеи и школьные проекты Французской Революции;
- Педагогические идеи Древнего Рима;
- Педагогические идеи в философии;
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА;
- Педагогическая поддержка: понятие и сущность;
- Педагогическая мысль эпохи Просвещения;
- Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации;
- Педагогическая мысль эпохи Возрождения;
- Педагогическая мысль начала Нового времени;
- Педагогическая мысль во второй половине ХIХ в.;
- Педагогическая мысль в первой половине XIX в.;
- Педагогическая мысль;
- Педагогическая аксиоматика;
- Педагогику следует рассматривать как особую сферу деятельности по воспитанию и обучению человека.;
- Педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.;
- Педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.;
- Педагогика как наука.;
- Педагогика как наука.;
- ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ;
- Педагогика Божественная;
- Педагогика;
- Патронаж і соціально-реабілітаційна робота з сім'ями, в яких виховуються діти з обмеженими можливостями.;
- Паспорт соціальної інфраструктури мікрорайону;
- ПАРАМЕТРИ БоДИБіЛДЕРіВ різної КВАЛІФІКАЦІЇ;
- Память моя открыта для красоты и истины».;
- П.Ф. Каптерев;
- П.Гальперін, В.Давидов, А. Леушина, Н. Менчинська та ін. пор проблему генезису поняття числа у дітей дошкільного віку.;
- П. Глазовий – Хліб. Солодка хатка.;
- П О Л О Ж Е Н Н Я;
- Оцінюйте вчинок, а не особистість.;
- Оцінювання: - 3 бали;
- Оценка стиля коммуникативной деятельности педагога;
- Оформлення списку використаних джерел;
- Отчетная документация по результатам педагогической практики;
- Отчет-самоанализ по учебной практике;
- Открытие школы планируется на 1 сентября 2016;
- Отзыв руководителя практики от организации;
- Отзыв на учебное занятие;
- ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ;
- ОСОБЛИВОСТІ УРОКІВ НАВЧАННЯ ГРАМОТИ В МАЛОКОМПЛЕКТНІЙ ШКОЛІ;
- Особливості трудової діяльності дошкільників;
- Особливості структури і методики уроків добукварного періоду;
- Особливості сімейного виховання дошкільників;
- Особливості розбудови загальної, професійної й вищої школи у 20-ті роки;
- Особливості роботи над науково-пізнавальними статтями;
- Особливості роботи над казкою;
- Особливості роботи над віршем;
- Особливості роботи над байкою;
- Особливості реформування професійной, вищої й педагогічної освіти;
- Особливості процесу виховання;
- Особливості першого періоду;
- Особливості організації та методика проведення занять гуртка «Витинанка».;
- Особливості організації та методика проведення занять гуртка «Бісеринка».;
- Особливості навчання дітей дошкільного віку;
- Особливості морально-духовного виховання дітей;
- Особливості методів навчання;
- Особливості й умови становлення літературної вимови;
- Особливості засвоєння граматичної будови мови дітьми дошкільного віку;
- Особливості дидактичної гри;
- Особливості гри як засобу всебічного розвитку дитини;
- Особливості виразного читання поетичних творів;
- Особистісні якості, необхідні майбутньому педагогові для ефективної роботи;
- Особенности речи слабослышащего ребенка.;
- Особенности процесса целеполагания;
- ОСОБЕННОСТИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ И ЕЕ РАЗВИТИЕ;
- Особенности освоения детьми функциями рисунка;
- Особенности изучения результатов и эффективности воспитания;
- Особенности восприятия и памяти умственно отсталых детей;
- Основные этапы урока;
- Основные требования к оформлению реферата;
- Основные течения и выдающиеся деятели педагогики XIX-ХХ вв;
- Основные педагогические течения;
- Основные направления развития педагогической мысли;
- Основные направления работы конференции;
- Основные направления коррекционной логопедической работы по развитию диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР;
- Основные категории педагогики;
- ОСНОВНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ПОДХОДЫ;
- Основні професійно-педагогічні вміння і здібності керівника гуртка з декоративно-прикладної творчості учнів.;
- Основні принципи програм образотворчого мистецтва;
- ОСНОВНІ ПИТАННЯ ДО ВИВЧЕННЯ;
- Основні напрямки роботи на навчальний рік.;
- Основні напрямки виховання дітей у сім’ї;
- Основні напрями морального виховання школярів;
- Основні категорії сімей, які потребують супроводу.;
- Основні етапи читання;
- Основні етапи процесу учіння;
- Основні вимоги до уроку;
- ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЛЕКТОРА;
- основних компонентів навчального матеріалу;
- основна і старша школа;
- Освітня система у Великобританії;
- Освітня й педагогічна діяльність Т. Лубенця;
- Освітньо-педагогічні ідеї І. Франка;
- Освітньо-педагогічна діяльність Ф. Прокоповича;
- Освітньо-педагогічна діяльність М. ПИрогова;
- Освітніх завдань у вищій школі;
- Освітнє і виховне значення уроків читання. Естетичне виховання на уроках читання;
- Орфографічний розбір та його види;
- Орієнтовна програма вивчення особистості школяра й складання його психолого-педагогічної характеристики;
- Оргкомитет конференции;
- Організація та зміст літньої педагогічної практики;
- Організація соціального навчання членів неблагополучної сім'ї.;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
|