Мои Конспекты - Педагогика

Поиск по сайту:

• Організація професійно-мовленнєвого спілкування вихователя з дітьми;
• Організація занять в різновіковій групі.;
• Організація занять в групах з дітьми одного віку.;
• Організаційні й гігієнічні умови навчання письма;
• Організаційні закономірності;
• Организация совместной деятельности родителей и детей;
• Организация планирования воспитательной работы в школе;
• Организация педагогической практики предусматривает;
• Организация индивидуальной педагогической деятельности;
• Организационный момент;
• ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ;
• Организационно-методическое и информационное обеспечение Конкурса;
• ОРГАНИЗАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ;
• Оральный алфавит;
• Оральная апраксия;
• Опрацювання звуків і букв на другому етапі букварного періоду;
• Операции внутреннего характера;
• ОПД.Ф.01. Педагогика. Теоретическая педагогика;
• Ознакомление детей с новым материалом;
• Ознайомлення з особливостями голосних і приголосних звуків;
• Ознайомлення дітей з працею дорослих;
• Одеської обласної Ради;
• ОГОЛОШЕННЯ;
• Общий учебный план работы магистранта;
• Общий взгляд;
• Общий взгляд;
• Общий взгляд;
• Общий взгляд;
• Общий взгляд;
• Общие требования безопасности;
• ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О НАРУШЕНИЯХ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ;
• ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКА ПРАКТИКИ;
• ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ;
• Общая характеристика эпохи Возрождения;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА;
• ОБЩАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ;
• Общая и профессиональная культура педагога;
• Общая и профессиональная культура педагога;
• Обучение, подготовка учителей, преподавателей.;
• Обучение способам самопознания;
• Обсяг навчального часу: 4 год.;
• Обсяг навчального часу: 4 год.;
• Обсяг навчального часу: 2 год.;
• Обследование связной речи;
• Образцы рабочих записей;
• Образцы оформления представлены ниже.;
• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РОССИИ;
• ОБРАЗОВАНИЕ КАК СПОСОБ ВХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В МИР НАУКИ И КУЛЬТУРЫ;
• Образование как система и процесс;
• Образование и педагогические идеи на Руси в киевский период;
• Обработка результатов;
• Обов’язки практиканта;
• Обобщенная формулировка задачи.;
• Облік навичок читання;
• Об Иллюзии Самовоспитания;
• О. Уайльд.;
• О. Ольжич: національне виховання українського дошкілля;
• О Привязанности и Заботе;
• О педагогических чтениях работников образования г. Улан-Удэ;
• о некоторых правилах взаимоотношений с учащимися;
• О Материнском Молоке;
• О ЛЮБВИ, ТЫЧИНКАХ И ПЕСТИКАХ;
• О КУЛЬТУРЕ ПОВЕДЕНИЯ;
• О КНИГЕ М. КНЕБЕЛЬ;
• О живом и мертвом;
• О Дедушках и Бабушках;
• О Воспитании Радостью;
• О бытовых предметах;
• Номинация «Музыкально-литературная композиция».;
• Нові правила про друк;
• Новая Раса будет свободной.;
• Нечога Тетяна Василівна;
• Нехай а, b, с – цілі невід’ємні числа. За яких умов рівність;
• Нестандартні уроки;
• Немного о Натальи Альбертовны и её творчестве……..;
• Некоторые наиболее известные в мире «новые школы» XX столетия;
• Негативні явища в учнівському середовищі: види, сутність та профілактика.;
• Невербальное поведение учителя.;
• Не навязывайте мне ваши мысли».;
• Не Власть, а Мудрость;
• НЕ БРОСАЙ БУМАЖКИ НА ЗЕМЛЮ.;
• Не бойтесь конфликтов;
• Начинайте групповую работу не торопясь.;
• Начало фанфарного марша 5 страница;
• Начало фанфарного марша 4 страница;
• Начало фанфарного марша 3 страница;
• Начало фанфарного марша 2 страница;
• Начало фанфарного марша 1 страница;
• Національний виховний ідеал Г. Ващенка;
• Національна освіта в 20-ті роки XX століття;
• Наукові теорії та сучасні дослідження гри;
• Наукові засади методики читання в початкових класах;
• Наукова й освітня діяльність Наукового товариства імені Тараса Шевченка;
• Наступність, спадкоємність, перспективність у системі безперервної освіти;
• Наступність і перспективність мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку та учнів першого класу;
• Насилие в бархатных перчатках;
• НАРУШЕНИЯ ТЕМПА РЕЧИ;
• Нарушения дыхания;
• Нарушения голосообразования;
• Народнопедагогічні погляди на сім'ю і виховання дітей у сім’ї;
• Наркомания как форма поисков собственного Я и саморазрушения. Жизнь Кристины Ф.;
• Напрямки соціально-педагогічної роботи з сім'єю.;
• Напротив друг друга;
• Направления развития практики образования;
• Направление работы по устранению нарушений лексико-грамматического строя речи у детей;
• Назначение, функции плана. Требования к планированию;
• Навчання складати план прочитуваного;
• Навчання й виховання дітей 6-річного віку;
• Навчання дітей розповіді за картинами;
• Навчання дітей діалогічного мовлення;
• НАВЧАННЯ ГРАМОТИ;
• НАВЧАННЯ ГРАМОТИ;
• Навчально-виховний комплекс “Школа І-ІІ ступенів – дитячий садок” – перспективна та оптимальна модель третього тисячоліття;
• Набуття умінь правильного читання;
• на уроках изобразительного искусства;
• На период учебно-ознакомительной педагогической практики;
• НА ОСНОВІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ;
• на октябрь 2015 года;
• НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД;
• Н.П. Дубинин;
• Н.И. Кареев;
• Мягкая бабушка в железных доспехах;
• Мышление и внимание;
• МЫ ПРИНИМАЕМ ЗАЯВКИ до 31 мая 2015 г!;
• Мудрость Воспитания;
• МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ;
• Мотиви навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи.;
• Москва, просп. Вернадского, 88,;
• Морфологічний розбір;
• Морфология. Синтаксис;
• Морфемний розбір;
• Моральные дилеммы в деятельности педагога и алгоритм их решения;
• Морально-трудове виховання школярів (“Народження громадянина”).;
• Моральний розвиток і моральне виховання;
• Моральне виховання школяра;
• Моральне виховання у трудовій діяльності;
• Моральне виховання в процесі спілкування з дорослими;
• Моральне виховання в процесі навчання;
• Монографии;
• Молодший і середній дошкільний вік;
• Молитва родителей;
• Мой день рождения;
• МОЗГОВОЙ ШТУРМ;
• Модуль I. Тема 4.;
• Модели образования;
• Мовознавчі й літературознавчі дані в методиці викладання мови;
• Мовний етикет основні вимоги мовного етикету;
• Мовленнєве спілкування вихователя як комунікативний фактор розвитку мовлення дітей.;
• МЛАДШАЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА. ПОДГРУППА №1.;
• Місце виразного читання у початковій школі;
• Міжнародне співробітництво у галузі дошкільної освіти;
• Мистецтво слова і педагогічна майстерність;
• Механізми взаємодії фахівців в ході соціального супроводу прийомних сімей і будинків сімейного типу.;
• МЕХАНИЗМЫ ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ И ИХ НАРУШЕНИЯ;
• Методологія педагогічного дослідження;
• Методологія в педагогічнійнауці — це вчення про принципи, методи, форми і процеси пізнання і перетворення педагогічної дійсності.;
• Методологічні основи методики викладання рідної мови;
• Методичні прийоми компонування тематичних навчально-творчих малюнків.;
• Методичні вказівки щодо виконання розділів курсового проекту.;
• Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины;
• МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ;
• Методическая копилка;
• Методики изучения эффективности воспитательной работы;
• Методики для оценки логики мышления. Методика «Компасы».;
• Методика як предмет вивчення;
• Методика читання художніх творів на заняттях.;
• Методика целеполагания;
• Методика формування уявлення дітей про величину предметів.;
• Методика формування умінь літературної вимови;
• Методика формування уміння читати прямі склади;
• Методика формування оцінно-контрольних дій у навчально-мовленнєвій діяльності дітей;
• Методика формування граматичної правильності мовлення у дітей;
• МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНИХ ПОНЯТЬ;
• Методика теоретической подготовки.;
• Методика стимулювання словесної творчості та навчання дітей творчої розповіді;
• Методика роботи над орфографічним правилом;
• Методика работы над пейзажем;
• МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЛЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ У ВИЩІЙ ШКОЛІ;
• Методика постановки звуков разных звуковых групп;
• Методика подготовки и проведения различных форм учебных занятий;
• МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ КОНЦЕРТА;
• МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ;
• Методика подготовки и проведения клубного дня;
• МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ВЫСТАВКИ;
• Методика подготовки и проведения выставки;
• Методика оценки профессиональной деятельности;
• Методика опрацювання оповідань;
• Методика ознайомлення з творами образотворчого мистецтва і керівництва образотворчою діяльністю дітей.;
• Методика обучения футболу;
• Методика обучения общеразвивающим упражнениям в среднем дошкольном возрасте;
• Методика обучения общеразвивающим упражнениям в младшем дошкольном возрасте;
• Методика обучения баскетболу;
• Методика обучение общеразвивающим упражнениям;
• Методика обстеження мовленнєвої підготовленості дітей до школи;
• Методика навчання дітей читання.;
• Методика навчання дітей розповіді з власного досвіду;
• Методика навчання дітей переказу літературних творів;
• Методика навчання дітей монологічного мовлення.;
• Методика навчання дітей монологічного мовлення;